练习15名篇名句默写(2)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docx

练习15名篇名句默写(2)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过对2024年新高考文化课冲刺点金语文《练习15名篇名句默写(2)》的深入学习，巩固学生对名篇名句的记忆，提高学生的文学素养和审美能力。结合高中生的认知水平，本节课将以课本中的经典名篇名句为载体，通过默写、解析、应用等环节，帮助学生掌握名篇名句的背诵技巧，提升学生应对高考的能力。同时，注重培养学生的审美情趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过默写名篇名句，提高学生对经典文言的识记和运用能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：通过对名篇名句的深入理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：引导学生理解名篇名句背后的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学艺术的热爱，培养审美情感，提高创造美、欣赏美的能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中规定的名篇名句，确保学生能够准确无误地默写出指定的名篇名句。

②理解名篇名句的文学价值和历史背景，培养学生对文学作品的深入理解和欣赏能力。

2.教学难点

①名篇名句的记忆与背诵，尤其是对于那些长篇且复杂的句子，学生容易混淆和遗忘。

②名篇名句中涉及的文化、历史和哲学知识，需要学生具备一定的背景知识积累，这对于一些基础知识薄弱的学生来说是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-课本《练习15名篇名句默写(2)》

-投影仪/白板

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上学习平台

3.信息化资源

-名篇名句电子文档

-相关文学作品电子版

-名篇名句音频资料

4.教学手段

-默写练习

-讨论与分享

-课堂问答

-小组合作学习

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们一起学习了一些名篇名句，大家还记得吗？今天我们将继续深入学习《练习15名篇名句默写(2)》，通过这些名句，我们不仅能感受到古人的智慧，还能提升我们的文学素养。请大家准备好课本，我们开始今天的学习。

2.名篇名句默写练习

-（老师）首先，我们来回顾一下上一节课的内容。请大家翻开课本，第15页，我们一起默写《庐山谣》中的名句“庐山谣，兹游止矣。”请大家跟随着我一起默写。注意每个字的正确书写和发音。

-（学生跟随老师默写，老师检查并纠正错误）

3.名句解析与讨论

-（老师）现在，我们来解析这句名句。这句诗出自唐代诗人白居易的《庐山谣》，它描绘了诗人游览庐山的情景。请大家思考一下，这句诗中的“兹游止矣”是什么意思？

-（学生思考并回答）

-（老师根据学生的回答进行总结，并解释“兹游止矣”的含义）

4.名篇名句背景介绍

-（老师）了解了这句名句的意思后，我们再来了解一下它的背景。《庐山谣》是白居易在贬谪期间创作的一首诗，诗中表达了诗人对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。请大家阅读诗的全文，感受一下诗人的情感。

-（学生阅读并分享感受）

5.名篇名句应用练习

-（老师）现在，我们来做一个应用练习。请大家用“兹游止矣”这句话，结合自己的生活经验，创作一段短文，可以是游记，也可以是对某个地方的印象。

-（学生创作短文，老师巡视指导）

6.名篇名句背诵与默写比赛

-（老师）接下来，我们将进行一个背诵与默写比赛。我会随机挑选几篇名篇名句，请大家快速背诵并默写出来。准备好了吗？我们开始。

-（老师宣布名篇名句，学生背诵并默写，老师评选出最佳背诵者和最佳默写者）

7.课文主旨内容探究

-（老师）通过今天的学习，我们不仅学习了名篇名句，还了解了它们背后的故事。现在，请大家深入思考一下，这些名篇名句对我们有什么启示？它们在传达什么样的主旨？

-（学生分享自己的看法）

-（老师总结学生的回答，强调名篇名句在传达美学、道德和人生哲理方面的重要性）

8.课堂小结与作业布置

-（老师）今天的课堂内容非常丰富，我们通过默写、解析、背诵和创作等环节，深入学习了名篇名句。希望大家能够在课后继续复习，巩固所学内容。现在，我布置一下作业：请大家选择一篇自己喜欢的名篇名句，进行背诵和默写，下节课我们进行检查。

-（学生记录作业，老师结束课程）

学生学习效果

六、学生学习效果

在完成《练习15名篇名句默写(2)》的教学后，学生取得了以下几方面的显著学习效果：

1.名篇名句的记忆能力显著提升：通过课堂上的默写练习，学生们能够准确无误地默写出指定的名篇名句，如《庐山谣