语文园地二第一课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

语文园地二第一课时教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2023-2024学年语文六年级上册统编版教材“语文园地二”第一课时教学设计。本节课主要围绕教材第二单元“阅读”与“写作”两大板块进行教学。教学内容包括：

1.阅读部分：学习《草原》一文，通过阅读理解草原的自然风光、民族风情以及人与自然的和谐共处。

2.写作部分：学习如何描绘景物，通过观察、想象和描绘，培养学生对自然景物的审美能力和表达能力。

3.语文园地活动：开展“描绘我心中的草原”主题活动，让学生结合课文内容，发挥想象，用语言描绘出自己心中的草原景象。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《草原》一文，培养学生准确、生动、形象地表达自然景物的能力，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析草原的景色，培养其观察力和想象力，提高创新思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：让学生了解草原文化，感受人与自然的和谐共处，增强民族认同感，传承中华优秀传统文化。

4.实践活动与参与：通过参与“描绘我心中的草原”主题活动，培养学生合作交流、实践创新的能力，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《草原》一文中的生字词和重点词语，能够正确书写并运用到实际情境中。

②学习并运用课文中的描写方法，能够生动、具体地描绘自然景物。

2.教学难点：

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中恰当地运用。

②掌握通过景物描写传达情感的方法，学会在写作中融入自己的情感体验，使文章更具感染力。

③在“描绘我心中的草原”主题活动中，能够充分发挥想象力，创造性地表达个人对草原的感悟和情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年语文六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集草原风光的图片、视频资料，以及《草原》课文的朗读录音，用于课堂展示和听力训练。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行课堂活动和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放草原风光视频，让学生感受草原的辽阔与美丽。

-提出问题：同学们，你们对草原有什么印象？视频中的草原给你怎样的感受？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习一篇描绘草原的文章《草原》，让我们一起走进这片神奇的土地。

2.讲授新课（15分钟）

-阅读课文：让学生先自主阅读《草原》一文，理解文章大意。

-生字词学习：教师逐一讲解课文中出现的生字词，确保学生正确理解和书写。

-课文讲解：围绕教学重点，教师详细讲解课文内容，包括修辞手法、描写方法等。

-用时：10分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：教师提出问题，检查学生对课文内容的理解，如“课文中的哪些词语体现了草原的特点？”

-练习二：让学生用自己的语言复述课文中的描写，巩固对描写方法的理解。

-练习三：小组讨论，分享对课文情感的理解和感受。

-用时：每个练习3-4分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：同学们，你们认为草原的美体现在哪里？作者是如何描绘草原的？

-学生回答：学生分享自己的理解，教师引导学生从不同角度进行分析。

-教师反馈：教师对学生的回答进行评价，鼓励创新思维和个性化表达。

-情境模拟：教师创设情境，让学生模拟草原上的对话，体验课文中的情感。

-用时：每个环节2-3分钟

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生简单总结自己在课堂上的收获。

-布置作业：让学生课后结合课文内容，描绘自己心中的草原。

6.课堂延伸（10分钟）

-创作练习：鼓励学生以“我心中的草原”为主题，进行写作创作。

-展示交流：学生将自己的作品进行展示，相互交流，分享创作心得。

-用时：各5分钟

整个教学过程围绕教学目标和核心素养，注重学生的参与和体验，通过多种形式的互动和练习，帮助学生深入理解和掌握课文内容，同时培养其语言表达、思维发展和文化理解能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《草原》作者老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，让学生了解作者的其他文学创作。

-其他描写草原的文学作品，如《草原放歌》、《草原之夜》等，让学生感受不同作者对草原的描绘。

-有关草原文化的书籍，如《草原文化探秘》、《草原民族的历史与文化》等，帮助学生深入了解草原文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然景物