高中生物人教版（2019）必修二6.2自然选择与适应的形成 教案.docxVIP

高中生物人教版（2019）必修二6.2自然选择与适应的形成教案

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设计思路

本节课以人教版高中生物必修二（2019）第6.2节“自然选择与适应的形成”为教学内容，结合高中生的认知水平和学科特点，设计以下教学思路：以自然选择的概念为核心，引导学生通过案例分析、讨论交流、实验探究等方式，理解自然选择在生物适应环境过程中的作用，培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，以培养学生的科学素养和创新能力为目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体目标如下：1.科学探究：通过观察、分析自然选择现象，培养学生的实验设计和问题解决能力。2.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，理解自然选择与生物适应的关系，发展学生的批判性思维。3.理解生命观念：帮助学生建立生物进化的观念，理解自然选择在生物进化过程中的重要作用。4.责任担当：培养学生关注生态环境，积极参与生物多样性保护，提高学生的社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识方面已经完成了生物必修一的学习，对生物学的基本概念和原理有了一定的了解，但在深入理解自然选择和生物适应的形成方面可能还存在困惑。在能力上，学生具备基本的观察和分析能力，但实验设计和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的科学素养，但批判性思维和创新意识尚需培养。

学生在行为习惯上，已经形成了较为规律的学习习惯，但可能缺乏主动探究和深入思考的习惯。此外，学生对生物学的兴趣程度不一，部分学生对生物学科有较高的热情，而另一部分学生可能对生物学缺乏足够的重视。

在课程学习中，学生的先前知识、学习态度和习惯将对本节课的学习产生重要影响。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过案例分析和实验探究等方式，帮助学生深入理解自然选择与生物适应的形成，促进学生科学思维和探究能力的发展。同时，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修二（2019）教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与自然选择和生物适应相关的图片、视频，以及科学家达尔文的生平介绍。

3.实验器材：准备实验所需的模型生物（如不同形态的鸟嘴模型）、记录表格等。

4.教室布置：划分讨论区域，布置实验操作台，确保教室环境利于学生合作探究。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示不同生态环境下生物的适应性图片（如沙漠中的骆驼、深海中的鱼类），引导学生观察并思考生物与环境之间的关系。

-提出问题：为什么这些生物能在特定的环境中生存？它们是如何适应环境的？

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，为学习自然选择与适应的形成打下基础。

2.讲授新课（用时25分钟）

a.自然选择的概念（用时5分钟）

-简述自然选择的定义和达尔文的贡献。

-通过图片和视频资料展示自然选择的过程。

b.生物适应的形成（用时10分钟）

-解释生物适应性的概念，分析适应性如何通过自然选择形成。

-通过案例分析（如不同鸟类的喙形态与食物类型的关系），引导学生理解自然选择在生物适应中的作用。

c.自然选择与生物进化的关系（用时5分钟）

-讲解自然选择如何导致物种的进化。

-强调自然选择是生物进化的重要驱动力。

3.巩固练习（用时5分钟）

a.小组讨论（用时3分钟）

-学生分小组，讨论自然选择在特定环境中的实例。

-每组选代表汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。

b.快速问答（用时2分钟）

-教师提出与自然选择和生物适应相关的问题，学生快速回答。

-教师根据回答情况，及时纠正错误，巩固知识点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

a.实验探究（用时5分钟）

-学生使用模型生物进行模拟实验，观察不同“喙”对食物获取的影响。

-学生记录实验结果，讨论自然选择的作用。

b.情景模拟（用时5分钟）

-学生分角色扮演生物和环境，模拟自然选择过程。

-教师引导学生在模拟中体会自然选择对生物适应的影响。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自然选择与生物适应的重要性。

-学生分享学习体会，教师点评并鼓励学生继续探索生物学奥秘。

6.课堂提问与作业布置（用时5分钟）

-教师提出针对性的问题，检验学生对知识点的掌握。

-布置作业：让学生结合课堂内容，撰写一篇关于自然选择与生物适应的短文。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述自然选择的概念，理解自然选择在生物适应形成过程中的作用，并能够通过具体实例说明自然选择如何导致生物进化。

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