第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存说课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存说课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教材分析

“第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存说课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上”本单元主要讲述晚清时期中国面临的内忧外患及其救亡图存的历程，包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等重要历史事件，以及太平天国运动、洋务运动、维新变法等救亡图存的探索。本节课旨在让学生深入了解晚清时期我国历史发展的背景，认识内忧外患的严重性，理解各种救亡图存运动的积极意义及其局限性。

核心素养目标

培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过对晚清时期内忧外患的历史事件进行探究，提高学生的历史思维和历史价值观的塑造。同时，通过学习救亡图存的探索历程，激发学生的爱国主义情感，培养学生的国家认同感和历史责任感。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有一定的了解，但对于晚清时期的历史细节和深层原因掌握不足。在能力方面，学生具备初步的史料分析能力，但缺乏深入挖掘和分析历史事件背后联系的能力。在素质方面，学生具有一定的历史责任感，但需要进一步培养他们的批判性思维和历史价值观。

学生在行为习惯上，普遍存在对历史课程兴趣不高、学习方法单一的问题，这可能会影响他们对本节课的学习积极性。针对这一情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和互动讨论，提高学生的学习积极性。同时，引导学生运用多种学习方式，如小组合作、研究性学习等，以提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生通过史料分析理解晚清时期的内忧外患。

2.教学活动：开展小组讨论，模拟晚清时期的政治会议，让学生扮演不同角色，探讨救亡图存的策略。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史图片、文献资料和视频片段，增强学生对历史事件的理解和感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示晚清时期的老照片，如圆明园被烧毁前的景象，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些照片反映了什么历史时期的情况？”

-学生自由发言后，教师总结：“这些照片反映的是晚清时期，一个充满内忧外患的时代。今天我们将学习这一时期的历史。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解鸦片战争的原因、过程和影响，通过历史地图和文献资料，让学生理解战争对中国社会的影响。

-分享太平天国运动和洋务运动的相关史料，引导学生分析这些运动的成就与局限。

-讲述甲午战争和八国联军侵华战争，强调国家的屈辱和民族的苦难。

-讲解维新变法运动，通过对比康有为、梁启超等人的改革思想，让学生理解改革的必要性和复杂性。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个历史事件，要求学生讨论该事件对中国社会的影响，并准备简短的汇报。

-汇报展示：每组选派一名代表，向全班同学汇报讨论结果，其他同学可进行补充或提问。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“结合今天的学习，你认为晚清时期中国面临的主要问题是什么？有哪些救亡图存的尝试？”

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和总结。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调晚清时期中国的内忧外患和救亡图存的探索。

-提醒学生，了解历史是为了更好地理解现在，激发学生的历史责任感和使命感。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论晚清时期某一项救亡图存运动的意义及其对现代中国的启示。

整个教学过程设计旨在通过生动的教学活动和史料分析，让学生深入理解晚清时期的历史背景，掌握相关的历史知识，同时培养学生的历史思维能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《晚清七十年》：提供晚清时期的历史背景、政治变革、经济变迁和社会动荡的详细描述。

-《中国近代史》：详细记录了从鸦片战争到辛亥革命期间的重要历史事件和人物。

-《晚清教案》：收录了晚清时期的重要教案，反映了教育改革和社会变革的进程。

-《晚清小说选》：通过文学作品了解晚清时期的社会风貌和人们的精神面貌。

-《中国近代经济史》：分析晚清时期的经济结构、经济政策及其对国家命运的影响。

-《中国近代思想史》：探讨晚清时期的思想变革，包括维新思想、革命思想等。

-《晚清外交史》：介绍晚清时期的外交关系，包括不平等条约的签订和废除等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《晚清七十年》和《中国近代史》，以加深对晚清时期历史事件的理解。

-建议学生选取《晚清教案》中的一个教案，分析教育改革对救亡图存运动的影响。

-让学生