教科版（2017秋） 六年级下册4.2 产生气体的变化教案（PDF版含反思）.docx

教科版（2017秋）六年级下册4.2产生气体的变化教案（PDF版含反思）

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教学内容

教科版（2017秋）六年级下册4.2《产生气体的变化》教案，主要围绕以下内容展开：

1.了解气体产生的现象和原因；

2.观察和分析不同物质反应时产生气体的特点；

3.学习实验操作技巧，掌握实验记录和分析方法；

4.探究气体产生的化学反应类型及其应用。

具体内容包括：

-气体的概念及特性；

-产生气体的常见反应类型，如酸碱反应、金属与酸的反应等；

-实验观察：锌与硫酸反应、碳酸钙与盐酸反应等；

-实验记录与分析：观察气体产生过程中的现象，记录实验数据，分析气体产生的原因。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，发展学生的探究思维和创新意识。

2.科学态度与责任：培养学生严谨的实验态度，强调实验过程中的安全意识，养成记录和分析实验结果的良好习惯，提升学生的责任感和科学精神。

3.科学思维与实践能力：引导学生运用科学思维分析产生气体的变化过程，培养解决实际问题的能力，将理论知识与实践相结合。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的化学反应类型，如合成、分解、置换和复分解反应；

-学生对酸碱反应和金属活动性顺序有一定的了解；

-学生具备基础的实验操作技能，如使用试管、滴管等实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察现象通常表现出较高的兴趣；

-学生具备一定的观察和分析能力，能够描述实验过程中发生的现象；

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在实验操作中出现失误，导致实验结果不准确；

-学生可能难以理解气体产生的化学原理，尤其是微观层面的反应机制；

-学生在记录和分析实验数据时，可能会因为方法不当或数据不全而影响实验结论的准确性。

教学资源

-教科版六年级下册教材；

-实验室常用实验器材（如试管、酒精灯、滴管、镊子等）；

-实验室安全用具（如防护眼镜、手套、实验服等）；

-实验记录表；

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）；

-互联网资源（如科普视频、在线实验教程等）；

-实验室通风设备；

-化学试剂（如硫酸、盐酸、锌粒、碳酸钙等）。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，它和我们的日常生活息息相关，那就是产生气体的变化。你们在生活中有没有遇到过类似的现象呢？比如，为什么打开碳酸饮料瓶盖时会有气泡冒出来？

2.那我们就带着这个问题，一起进入今天的学习吧。

二、探究产生气体的变化

1.首先，请同学们翻到教材第72页，我们一起来看一下产生气体的常见反应类型。请大家阅读教材内容，并找出几种常见的产生气体的反应。

-学生阅读并回答：酸碱反应、金属与酸的反应、某些盐类与酸的反应等。

2.接下来，我们将进行一些实验，观察这些反应中气体的产生。请同学们按照实验步骤，使用教材中提供的实验器材和试剂，进行以下实验：

-实验一：锌与硫酸反应。请大家将锌粒放入试管中，加入适量的硫酸，观察并记录产生的气体及其特点。

-学生进行实验，观察并记录。

3.现在，请一位同学来分享一下你的观察结果。你说，气体是……（引导学生描述气体产生的过程和特点）。

-学生分享观察结果。

4.好的，我们再来分析一下这个反应的化学方程式，看看气体的产生是如何发生的。请同学们在教材第73页找到相应的化学方程式，并尝试解释一下。

-学生阅读并解释化学方程式。

5.通过这个实验，我们知道了金属与酸的反应可以产生气体。那么，还有哪些反应会产生气体呢？接下来，我们进行第二个实验：

-实验二：碳酸钙与盐酸反应。请大家按照教材上的步骤进行实验，并观察产生的气体。

-学生进行实验，观察并记录。

6.现在，我们再来分享一下实验结果。请你来说一下，你观察到了什么现象？

-学生分享观察结果。

7.同样地，我们来看一下这个反应的化学方程式，分析气体的产生过程。

-学生阅读并解释化学方程式。

三、分析实验结果

1.通过这两个实验，我们可以看到，不同的化学反应可以产生不同的气体。现在，请同学们根据实验记录，分析一下产生气体的原因。

-学生分析并回答：金属与酸反应时，金属离子与酸根离子结合，产生气体；碳酸钙与盐酸反应时，碳酸根离子与氢离子结合，产生气体。

2.那么，我们如何来判断产生的气体是什么呢？这里有一些常用的方法，比如：

-如果气体能够使澄清的石灰水变浑浊，那么它可能是二氧化碳；

-如果气体有刺激性气味，它可能是氯化氢气体。

-请同学