《友谊的航程》教学设计.doc

《友谊的航程》教学设计

《友谊的航程》教学设计1教学目标：

学会7个生字，5个二会字，理解由生字组成的词语。会用”昂首阔步”，”振奋”造句。

理解课文内容，理精重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中的作用。通过朗读品味，感受中美人民之间的友谊以及祖国强盛使侨胞倍感振奋的情感。

能正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重点，难点：

有感情地朗读课文，体会作者叙事的严密。

教学模式：

自读感悟法

教学准备：

课文相关内容卡片

教学过程：

第一课时

导入新课，揭示课题。

板书课题，读题，解题。

质疑。

初读课文，完成字词学习。

学生自学课文，掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。

检查生字词掌握情况。

指名分自然段读全文，注意正音，读后评议。

说说中国海军舰队的航程。

重点细读，感悟品味。

默读课文：思考文章哪部分具体写”友谊的航程”。第二至四自然段写了哪些方面的意思能用课文中的语句说说吗课文是怎样将这两方面的内容联系在一起的这样写有什么好处

学习交流第2自然段，说说你从哪感悟到中国舰队赢得了美国人民的友谊读读，想想，议议。

再读，哪些地方给你印象最深，从中体会到什么

用学习第2自然段的方法学习第3自然段：注意反复朗读，仔细体味。从哪看出旅美侨胞的振奋与自豪从中你体会到什么可从具体文字中展开想象。

感情朗读感悟最深之处。

课文首尾两节以读代讲，略读。

作业。

练习有感情地朗读全文。

练习正确书写课后生字词。

第二课时

教学目标：

赏读吟诵印象深刻的段落。

仿写片段。

教学过程：

赏读吟诵印象深刻的句段。

本文哪些地方给你留下了深刻印象，自由选择并练习感情朗读。

同桌交流朗读情况。

集体朗读比赛，并说说自己这样朗读的理由。

例文范读，读写迁移。

出示课文第4自然段内容。

作者是怎样描写旅美侨胞的振奋与自豪具体说说。

小结：通过旅美侨胞见到中国水兵的风采时激动人心的场面描写，表现了侨民的振奋与自豪，侧面反映了中国海军现代化的成就。语言生动富有感染力。

看到中国水兵的旅美侨胞很多，这节中为什么只具体写两位华侨的言语，行动呢出示“友谊”字卡，指读生字“谊”两遍，齐读“谊”的意思是感情，“友谊”就是朋友之间的感情。

“航程”本是指飞机或船只航行的路程，本课中指中国海军舰艇出访外国的航行路程。

3、你有什么疑问？

二、初读课文

1．自学课文。

画出课文里的生字词，并在生字上端注音，读准生字的音。

联系上下文或查工具书，弄清下列带点字及词语的意思：争睹卓越比赛侨胞振奋

给每个自然段写上序号，读顺课文。

2．检查自学情况。

依次出示有加点字的词语。

指名读词，正音。

指名解释词语，教师敲定答案。

圣迭戈：美国西南部的一个城市和海港。

争睹：争抢着来看。“睹”是看的意思。

卓越：非常优秀，超出一般。

侨胞：侨居国外的人。

振奋：振作奋发。

昂首阔步：抬起头迈开大步走的样子，

奔走：奔跑。

秘鲁：南美洲西临太平洋的一个国家。

3．指名5人分自然段试读课文。

4．齐读课文。

三、用钢笔描红、临写生字

1．教师范写，提示注意点。

卓、赛、侨、振

2．学生描红、临写生字。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。

3．教师展示写得好的宇，表扬字写得好的同学。

四、布置作业

1．读抄词语。每个词语抄两遍。

2．读课文。思考：课文重点部分是哪几个自然段？

第二教时

教学要求：

精读课文，理解课文内容，理解重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中所起的作用。

教学过程：

一、检查复习

1．听写词语。学生对照课本，有错误就自己订正。

2．指名读课文。

二、讲读课文

1．分段。

提问：这篇课文的重点部分是哪几个自然段？

我们可以把课文分为这样三段来解读：

第一段：写中华人民共和国海军舰艇编队来到美国圣迭戈军港访问。

第二段：写中国海军的访问，既赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨民倍感振奋与自豪。

第三段：写中国海军舰艇编队还访问了美洲其他三个国家，以及这次出访的意义。

2．学习第一段