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1、读懂彼此的心
课题1、读懂彼此的心课时2-1日期
懂得随着年龄的增长，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都有了自己的想法。
引导学生站在家长的角度，了解长辈们的想法，懂得家长们虽然思想观念与我们不一
样，但是家长们对我们的关心和爱护并没有减少，因此我们要理解他们，学会和他们
和谐相处。
教学目标
懂得长辈们的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱
好、行为方式等一些方面会有所不同。
引导学生用心理解和体会，从家人的一言一行中，甚至于批评教育中，感受着家人对
我们的关爱。
教学重点引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。
理解家长和我们生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面的不同，学会换位思考，
教学难点
用心体会和感受他们的爱。
教学准备多媒体课件，课本插图等等。
回忆自己和父母相处的过程中，出现意见分歧的事例。
预习要求
从日常生活小事中，体会家人对我们的关爱。
教学过程旁注
一、导入新课
同学们，又到了新的一年，我们又长大了一岁。很多同学发现，随着年龄的增长，我
们越来越无法与长辈们相处了，这是为什么呢？
今天这节课，我们就来探讨这方面的问题，研究怎样与爸爸妈妈、爷爷奶奶相处。
板书课题：一、读懂彼此的心
二、相互理解
与家长之间的不愉快
教师引导：同学们，随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说
的话和要求我们做的事，与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。
这不，李晓欣就与爸爸妈妈产生了不愉快，让我们一起去看一看吧。
学生自由读一读课本第2页“活动园”的一段文字，了解李晓欣与爸爸妈妈之间产生
了什么矛盾。
全班交流李晓欣与爸爸妈妈产生的不愉快，了解李晓欣的困惑和烦恼。
同学们，你们是否与家人之间也发生过这样的不愉快呢？当时你有怎样的感受？
学生分享自己与家人发生过的不愉快。
预设：
假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈非要我到亲戚家走动走动，还说增进感情。
晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜，早睡早起，
身体健康。
全班交流：正如李晓欣说的那样，小时候跟爸爸妈妈很亲近，无话不谈，可是现在却
发现这种感觉越来越少，原本和谐亲密的关系变的越来越紧张了，这是为什么呢？
学生谈一谈自己对这个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长的过程中，我
们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们希望能自己做决定，有时候
会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理的时候，也故意与他们作
对。
听听长辈们的想法
教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼，让我们来听一
听家长是怎么看待这个问题的。
出示课本第3页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈是怎样谈论自
己的孩子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中，你们知道了什么？
预设：
我们的妈妈也很焦虑，也不知道该怎么与我们改善关系。
我们的妈妈关心我们、爱护我们的心没有变，只是不知道怎样与我们相处。
教师引导：同学们，课前老师让大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们
现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？并了解一
下家人与我们相处时有哪些困惑？
学生分小组交流，说一说自己与家人课前交流的情况，并且把重点内容记录下来，在
全班交流。
预设：
爸爸妈妈说我小时候很可爱，听话乖巧，现在的我，不服管教，不懂事。
爸爸妈妈觉得我变化太大了，都有一点不认识我了，他们很怀念我小时候的样子，乖
巧懂事可爱。
爸爸妈妈觉得我脾气变得暴躁了，他们说一句话，我都像刺猬一样。
爸爸妈妈很担心我现在的样子，害怕我这个样子在外面会吃亏，被人欺负。
教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩
子，我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教不懂
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