辽海版七年级美术上册《第13课 节日贺卡》教学设计.docx

辽海版七年级美术上册《第13课节日贺卡》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽海版七年级美术上册《第13课节日贺卡》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为辽海版七年级美术上册《第13课节日贺卡》，主要包括节日贺卡的起源、设计原则、制作技巧以及节日文化的了解与表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经具备一定的绘画基础和手工制作能力，本节课将引导学生运用所学知识创作具有节日氛围的贺卡，同时加深对各种节日文化的理解，提高学生的审美素养和创新能力。教材中涉及了节日贺卡的构图、色彩搭配、文字设计等元素，与学生的实际生活紧密相连。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：

1.美术表现：通过设计节日贺卡，提高学生运用美术语言表达情感、思想和创意的能力。

2.美术鉴赏：培养学生对节日贺卡设计中的色彩、构图、文字等元素的审美鉴赏能力。

3.创新实践：激发学生的创新意识，鼓励学生在贺卡制作过程中尝试新的设计方法和技巧。

4.文化理解：通过了解和创作节日贺卡，加深学生对我国各种节日文化的理解，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.节日贺卡的设计原则和制作技巧。

2.色彩搭配与构图的美学知识。

3.节日文化内涵的理解与传达。

难点：

1.创新设计思维的应用。

2.独立完成节日贺卡的创作。

解决办法：

1.通过展示经典节日贺卡案例，分析其设计原则和制作技巧，引导学生理解并掌握相关知识点。

2.以小组讨论的形式，让学生探讨色彩搭配和构图的美学原则，并在实践中尝试应用。

3.结合实际节日，讲解节日文化背景，增强学生对节日内涵的理解，并在贺卡设计中融入相关元素。

4.鼓励学生进行头脑风暴，激发创新思维，同时在创作过程中提供个性化指导，帮助学生突破设计难点。

5.分阶段完成贺卡制作，从构思、草图、制作到成品，逐步指导，确保学生能够独立完成创作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解节日贺卡的起源、设计原则和制作技巧，为学生提供系统知识。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和创作心得，激发创新思维。

3.实践法：通过实际操作，让学生动手制作节日贺卡，提高实践能力和审美素养。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示贺卡设计案例，直观展示设计效果。

2.教学软件：使用美术设计软件，辅助学生完成贺卡设计中的图形绘制和编辑。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集节日文化素材，丰富贺卡设计内容。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些精美的节日贺卡作品来吸引学生的注意力，并提问：“你们知道这些贺卡背后的故事吗？它们是如何制作的呢？”

-学生自由分享他们对节日贺卡的认知和经验。

2.讲解节日贺卡的历史与文化

-我会简要介绍节日贺卡的起源和发展，以及它在不同文化中的意义。

-学生聆听并记录关键信息，了解节日贺卡的文化背景。

3.分析贺卡设计原则

-我会通过展示一些成功的贺卡设计案例，讲解设计原则，如色彩搭配、构图、文字设计等。

-学生跟随我的讲解，学习如何欣赏和运用这些设计原则。

4.制作技巧演示

-我会现场演示如何制作一张节日贺卡，包括选材、剪裁、绘制、装饰等步骤。

-学生观察我的操作，并随时提问，确保理解每一步的操作要领。

5.小组讨论与设计

-学生将被分成小组，每组选择一个即将到来的节日，讨论并确定贺卡的主题和设计方向。

-每组选出一个代表，向全班展示他们的设计思路，并接受同学们的反馈。

6.实践操作

-学生开始独立制作自己的节日贺卡，我会巡回指导，提供个性化的建议和帮助。

-学生在实践中尝试运用所学的设计原则和技巧，创作出具有个性化的贺卡。

7.成品展示与评价

-学生完成贺卡制作后，我会组织一个展示环节，让每位学生展示自己的作品。

-我会邀请学生相互评价，鼓励他们提出建设性的意见，同时我也会给出专业的评价和建议。

8.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结他们在设计贺卡过程中的收获和挑战。

-学生反思自己的学习过程，思考如何改进设计方法和技巧。

9.作业布置

-我会布置一个作业，要求学生利用本节课学到的知识，为家人或朋友设计一张节日贺卡。

-学生需要在下一堂课前提交作业，以便我们能够进一步讨论和评价。

10.结束语

-我会感谢学生的积极参与和创造性的表现，并鼓励他们在日常生活中多观察、多创作。

-学生带着满足感和对下一节课的期待离开教室。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《节日贺卡设计与制作》：详细介绍节日贺卡的创意构思、设计原