第十章 专题训练　14.滑轮作图 教学设计 2024-2025学年沪科版物理八年级下册.docxVIP

第十章专题训练14.滑轮作图教学设计2024-2025学年沪科版物理八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“第十章专题训练14.滑轮作图教学设计2024-2025学年沪科版物理八年级下册”章节主要围绕滑轮组的作图方法及其在实际应用中的计算。本节课通过分析滑轮系统的力学原理，引导学生掌握滑轮作图的规范步骤，培养学生解决实际问题的能力。教材内容深入浅出，既注重理论知识的学习，又强调实践操作能力的培养，符合八年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学思维、实践创新能力及科学态度与责任。通过探究滑轮作图，学生将发展运用物理知识解决实际问题的能力，培养空间想象力和逻辑思维能力；在动手操作中提升实验技能，激发创新意识；同时，通过了解滑轮在生活中的应用，增强对科学技术的兴趣和对社会责任的认识。

学情分析

本节课的对象是八年级学生，他们已经具备了基本的物理知识框架，对力学有一定的了解，但滑轮作图对他们而言是一个新的挑战。在知识层面，学生掌握了力的基本概念和简单机械的原理，但缺乏将理论知识应用于复杂问题解决的能力。在能力层面，学生的逻辑思维和空间想象力尚处于发展阶段，需要通过具体的实例和操作来加深理解。在素质方面，学生具备基本的实验操作能力和团队合作意识，但需进一步引导其独立思考和探究学习。学生的行为习惯方面，他们可能习惯于被动接受知识，需要通过本节课的教学激发他们的主动学习兴趣。此外，学生对物理学习的兴趣和态度将直接影响他们对滑轮作图知识点的接受程度和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-沪科版物理八年级下册教材

-滑轮作图练习册

-白板与白板笔

-投影仪及电脑

-实物滑轮模型

-多媒体教学软件

-网络教学资源（如视频、动画演示）

-实验室设备（如测力计、滑轮组等）

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！上一节课我们学习了简单机械的原理，那么大家知道在生活中哪些地方会用到滑轮呢？请同学们举例说明。

-（学生）电梯、吊车、滑翔伞等。

2.复习巩固

-（老师）很好！这些设备都运用了滑轮的原理。在正式学习滑轮作图之前，我们先来回顾一下力的合成与分解，以及简单机械的基本概念。请同学们简要介绍一下力的合成与分解的原理。

-（学生）力的合成是指两个或两个以上的力共同作用于一个物体时，所产生的效果等于这些力单独作用于物体时所产生的效果的矢量和。力的分解则是指将一个力分解成两个或两个以上的力，这些分力共同作用于物体时，产生的效果与原力相同。

3.理论讲解

-（老师）很好！接下来，我们进入今天的学习内容——滑轮作图。首先，我们来了解滑轮的力学原理。请大家观察这个滑轮模型，并告诉我滑轮有什么作用。

-（学生）滑轮可以改变力的方向，减小施力大小。

-（老师）正确。滑轮分为定滑轮和动滑轮，它们的特点分别是什么？

-（学生）定滑轮可以改变力的方向，但不能减小施力大小；动滑轮可以减小施力大小，但不能改变力的方向。

4.滑轮作图方法讲解

-（老师）现在，我们来学习滑轮作图的方法。首先，我们要明确作图的步骤。第一步，画出一个简单的滑轮组，包括绳子和滑轮。请同学们跟随我在黑板上画出这样一个简单的滑轮组。

-（学生跟随老师画出滑轮组）

-（老师）第二步，我们要确定力的作用点和方向。请大家根据滑轮组的特点，标出力的作用点和方向。

-（学生标出力的作用点和方向）

-（老师）第三步，根据力的作用点和方向，画出力的合成与分解。请同学们尝试完成这一步。

-（学生完成力的合成与分解）

-（老师）最后，我们要根据力的合成与分解，画出滑轮组的力学模型。请同学们在练习册上完成这一步。

5.实例分析

-（老师）现在，我们来分析一个具体的例子。请大家观察这个滑轮组的实物模型，并尝试用我们刚才学到的作图方法，画出它的力学模型。

-（学生观察实物模型，并尝试作图）

-（老师）很好！请大家互相交流一下，看看有没有不同的见解。

-（学生互相交流，分享作图心得）

6.实验操作

-（老师）现在，我们来实验室进行实验操作。请大家按照实验要求，组装滑轮组，并用测力计测量不同情况下的力的大小。在实验过程中，注意观察滑轮组的运行情况，并记录实验数据。

-（学生进行实验操作，记录数据）

7.数据分析

-（老师）实验完成后，请大家回到座位，分析实验数据。根据实验数据，讨论滑轮组在不同情况下的力学特点。

-（学生分析实验数据，讨论力学特点）

8.总结提升

-（老师）通过本节课的学习，我们了解了滑轮的力学原理，掌握了滑轮作图的方法。请大家回顾一下本节课所学内容