人教版八年级下册 第三节 生物进化的原因 教学设计.docxVIP

人教版八年级下册第三节生物进化的原因教学设计

主备人

备课成员

设计思路

结合人教版八年级下册生物教材，本节课以“生物进化的原因”为主题，设计思路如下：首先通过导入环节引导学生回顾已学知识，激发学习兴趣；接着以问题驱动法引导学生探讨生物进化的原因，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用；最后通过课堂小结和作业布置，巩固学生对生物进化原因的理解，培养学生的科学思维和探究能力。

核心素养目标

培养学生运用科学思维方法分析生物进化的原因，发展学生的生命观念，特别是进化与适应观念；通过小组合作探讨，提升学生的合作交流能力和科学探究能力；激发学生对生命起源和演化的好奇心，培养持续探索生物世界的兴趣和责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物的基本特征、生物的分类以及生物与环境的关系等基础知识。

-学生对生物进化的概念有初步的认识，了解生物进化的基本历程。

-学生已经接触过自然选择的基本原理，但对其具体作用机制理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物进化和生命起源表现出浓厚兴趣，愿意探讨相关话题。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实例理解生物进化的原因。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，有的通过实践操作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解自然选择和遗传变异在生物进化中的具体作用和相互关系。

-学生可能对复杂的概念和理论感到抽象，难以将抽象知识转化为具体实例。

-学生在小组讨论中可能会出现观点分歧，需要引导他们进行有效沟通和交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级下册生物教材。

2.辅助材料：收集与生物进化相关的图片、进化树图表、达尔文自然选择理论视频等，以便于直观展示进化过程。

3.实验器材：准备用于模拟自然选择的实验材料，如不同特征的模型生物和环境选择因素。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于生物进化原因的预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“什么是自然选择？它如何影响生物进化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解生物进化的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物进化过程的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解自然选择和遗传变异的概念，结合实例进行分析。

组织课堂活动：组织小组讨论，探讨自然选择如何导致物种进化。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到具体实例中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物进化的原因。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解自然选择的作用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个生物进化模拟实验的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成实验设计作业，加深对生物进化原因的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索生物进化的相关内容。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识自己的学习过程。

本节课重难点：理解自然选择和遗传变异在生物进化中的作用，通过实例分析加深理解。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述生物进化的原因，理解自然选择和遗传变异的基本概念。他们能够通过教材中的案例，如???винs著名的鸽子育种实验，来说明自然选择如何作用于生物群体，导致物种的适应性变化。学生也能够阐述遗传变异在生物进化中