2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数练习四（2）教案 苏教版.docxVIP

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数练习四（2）教案苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版小学四年级数学上册第六单元“三位数除以两位数”的练习课。通过前面的学习，学生已经掌握了三位数除以两位数的基本计算方法。本节课通过练习，进一步巩固计算法则，提高计算的准确性，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，例题和练习题具有代表性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过练习三位数除以两位数的计算，学生能够进一步巩固计算法则，提高计算的准确性，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活中，提高学生解决问题的能力。此外，通过小组讨论和交流，学生能够提高数学交流能力，学会与他人合作解决问题。

学情分析

在四年级的学生中，他们在数学学习方面已经有了一定的基础，对于基本的数学运算规则和概念已经有了一定的了解。他们已经掌握了整数的基本概念，包括加减乘除等基本运算。在之前的学习中，他们已经接触过三位数除以一位数和两位数的除法运算，对于除法的基本概念和方法已经有了一定的认识。

在学习能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够理解和运用基本的数学概念，能够进行简单的逻辑推理和数学建模。他们已经习惯于通过数学符号和语言来表达和解决问题，能够进行简单的数学证明和解释。

在素质方面，学生们具备了一定的创新意识和团队合作能力。他们能够主动思考和探索问题，提出不同的解决方案。他们乐于与他人合作，能够积极参与小组讨论和交流，分享自己的想法和经验。

在学习行为习惯方面，学生们具备了一定的学习自觉性和自律性。他们能够按时完成作业和练习，能够自觉地遵守课堂纪律和规则。他们对于学习有一定的积极性和主动性，能够主动提问和寻求帮助。

对于本节课的学习，学生们对于三位数除以两位数的计算方法可能还存在一些困惑和困难。他们可能对于除法的运算规则和步骤还不够清晰，可能对于如何正确进行除法运算还存在一些疑问。因此，在教学过程中，需要给予学生充分的引导和帮助，通过例题和练习题的讲解和演练，让学生能够理解和掌握除法的运算方法。

同时，学生们在学习过程中可能存在一些学习习惯和学习态度方面的问题。有的学生可能对于数学学习缺乏兴趣和动力，可能存在拖延和懒惰的情况。对于这些学生，教师需要通过激发学生的学习兴趣和动机，通过给予他们鼓励和表扬，提高他们的学习积极性和主动性。同时，教师需要加强对学生的监督和管理，及时发现和纠正他们的不良学习习惯和行为，帮助他们建立良好的学习习惯和态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）引导法：教师通过提出问题、启发思考的方式，引导学生主动探究三位数除以两位数的计算方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学：教师组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作解决问题的过程中，进一步理解和掌握除法的运算方法，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。

（3）实践操作：教师安排适量的练习题，让学生亲自动手进行计算，检验自己的答案，培养学生的动手操作能力和实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示例题和练习题的动画演示，让学生更直观地理解除法的运算过程，提高学生的学习兴趣和效果。

（2）教学软件：教师运用教学软件，设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和主动性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查找相关的学习资料和练习题，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（4）评价与反馈：教师通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。接着，教师出示例题，引导学生观察被除数和除数的特点，引发学生思考如何进行计算。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师通过讲解和示范，引导学生掌握三位数除以两位数的计算方法，突出重点和难点。

（2）教师运用多媒体展示不同类型的练习题，让学生在课堂上进行实时练习，巩固新知的应用。

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和经验，促进学生之间的互动与交流。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生独立完成课后练习题，检测自己对三位数除以两位数计算方法的掌握程度。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，针对共性问题