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苏教版（2017秋）四年级科学下册1.1《冷热与温度》教学设计

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教学内容

苏教版（2017秋）四年级科学下册1.1《冷热与温度》教学设计：

本节课主要围绕教材第一单元的第一课时《冷热与温度》进行展开。教学内容包括：

1.冷热的概念：让学生通过观察和体验，了解冷和热的基本感觉。

2.温度的概念：介绍温度的定义，以及温度计的原理和用途。

3.温度的测量：学习使用温度计正确测量物体和环境的温度。

4.温度变化的影响：探讨温度变化对物体和生物的影响，如水的结冰和融化、生物的生长等。

5.生活中的温度：联系生活实际，讨论温度在生活中的作用和影响，如空调、取暖器等。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察、实验和讨论，培养学生提出问题、设计实验方案、收集和分析数据、得出结论的能力。

2.科学态度素养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极的探究态度，尊重事实和证据，勇于质疑和反思。

3.科学思维素养：训练学生运用比较、分类、归纳、推理等思维方法，理解温度的概念和测量方法，分析温度变化对物体的影响。

4.科学应用素养：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，提高解决实际问题的能力，如合理使用温度计、关注环境保护等。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握温度的基本概念，以及温度的测量方法。具体包括：

-温度的定义：学生需要理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

-温度计的使用：学生需要学会正确使用温度计，包括读取和记录温度值。

-温度与生活：学生需要认识到温度与日常生活的密切关系，例如气温对穿着、饮食的影响。

举例：在讲解温度计的使用时，教师将通过演示如何正确读取温度计上的刻度，强调温度计的玻璃泡必须完全浸入被测液体中，且视线与液柱平行，以确保读数准确。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对温度计工作原理的理解，以及温度变化对物体影响的认识。具体包括：

-温度计的工作原理：学生可能难以理解温度计是如何通过液体的膨胀和收缩来测量温度的。

-温度变化的影响：学生可能难以理解温度变化对物体性质的影响，如物体体积的变化。

举例：在解释温度计工作原理时，教师可以通过实验展示液体在不同温度下的体积变化，帮助学生理解温度计中的液体为什么会随着温度的升高而上升，随着温度的降低而下降。在讨论温度变化的影响时，教师可以通过展示水在不同温度下的状态（冰、水、蒸汽），让学生直观地感受到温度变化对物体状态的影响。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，教师将首先通过讲解介绍温度的基本概念和温度计的使用方法，然后引导学生进行小组讨论，分享对温度感受的体验和对温度计使用的心得。

2.设计实验活动，让学生亲自操作温度计测量不同物体的温度，通过实践活动加深对温度计使用和温度变化的理解。同时，引入角色扮演，让学生模拟科学家进行观察和记录。

3.使用多媒体辅助教学，如视频演示温度计的工作原理，以及温度对物体影响的实例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示两瓶装有不同温度水的瓶子，一瓶温暖，一瓶冰凉，邀请学生触摸感受并描述他们的感觉。

2.提出问题：教师询问学生，“你们知道我们是如何量化冷热程度的吗？”引导学生思考并引出温度的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解温度的概念：教师介绍温度的定义，解释温度是衡量物体冷热程度的物理量。

2.温度计的使用：教师通过实物演示和图解，讲解温度计的结构、工作原理及正确使用方法。

3.温度与生活：教师通过生活中的实例，如气温变化对穿着、饮食的影响，让学生理解温度与生活的密切联系。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行温度测量实验，使用温度计测量不同物体的温度，并记录结果。

2.讨论分析：学生讨论实验中观察到的温度变化，并尝试解释这些变化的原因。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于温度计的使用注意事项，检查学生对知识点的掌握情况。

2.问题解答：教师解答学生在实验过程中遇到的问题，帮助学生理解难点。

3.思考拓展：教师提出思考题，如“温度计在不同环境下是否都能准确测量温度？”，引导学生深入思考。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结知识：教师总结本节课的核心内容，强调温度的概念和温度计的使用方法。

2.拓展思维：教师提出进一步探索的问题，鼓励学生在课后收集有关温度的资料，增进对温度的理解。

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过实验、讨论和提问等多种方式，确保学生能够理解和掌握温度的概念及其测量方法。同时，通过课堂提问和思考题，培养学生的科学思维和问题解决能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料