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北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数《有多少个字》教学设计及导学案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

北师大版数学二年级下册第三单元生活中的大数《有多少个字》教学设计及导学案：

本节课选自北师大版数学二年级下册第三单元第一节内容。主要围绕“有多少个字”这一主题展开。教学内容包括：

1.通过观察、估计和数数，了解生活中大数的含义和用途。

2.学习如何使用大于（）、小于（）和等于（=）符号比较两个数的大小。

3.学习100以内的数的组成和读写方法。

4.通过实际操作，培养学生的数感和估算能力。

具体内容包括：

-数字的读写：介绍100以内的数，如20、30、40等。

-数的比较：比较两个数的大小，如50和60的大小比较。

-生活中的大数：通过实例，让学生了解生活中的大数，如电话号码、邮编等。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过识别和比较生活中的大数，学生将增强对数的感知能力，能够更好地理解和运用数概念，以及运用数学符号进行表达和沟通。

2.逻辑思维与创新意识：学生在估计和数数的过程中，将培养逻辑思维，学会通过观察和推理来解决问题，同时激发创新意识，尝试不同的解题策略。

3.应用能力与数据分析：学生将学会将数学知识应用于实际情境中，通过收集和分析数据，培养数据意识和应用数学解决实际问题的能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够读写20以内的数，并理解基本的加法和减法概念。在知识层面，学生对数的认识还局限于较小的范围内，对于大数的概念和读写可能较为陌生。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但估计和数数的能力可能还不够成熟，需要通过实践活动来加强。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但对于较抽象的数学概念可能存在一定的理解障碍。在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的课堂听讲和作业完成习惯，但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。

对于本节课的学习，学生的已有知识和能力水平将影响他们对大数的理解和接受程度。此外，学生的行为习惯和学习态度将直接影响到他们对课程内容的吸收和掌握，因此教学中需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，以及通过实际操作来加深对大数的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括生活中的大数实例图片、数的大小比较动画等。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，以供学生在课堂上进行数数和比较大小的实践活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计数器和数字卡片，以便学生进行互动学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有遇到过很大的数吗？这些数通常出现在什么情境中？”

展示一些生活中的大数实例，如人口数量、世界纪录等，让学生初步感受大数的存在。

简短介绍大数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大数的基本概念和读写方法。

过程：

讲解大数的定义，包括100以内数的组成。

详细介绍大数的读写方法，使用数字卡片帮助学生理解。

3.大数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大数案例进行分析，如图书馆的书籍数量、城市的居民人数等。

详细介绍每个案例中数的特点和意义，让学生全面了解大数的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用大数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大数在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活中的大数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的数值特点、应用场景以及可能的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的数值特点、应用场景及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大数的概念、读写方法、案例分析等。

强调大数在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大数。

布置课后作业：让学生记录下自己在生活中遇到的大数，并描述其含义。