教学模式与策略的选择和设计课件.pptVIP

诱导---尝试---归纳---变式---回授---调节“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”

——苏霍姆林斯基我们主要从以下几个方面展开论述：什么是研究性学习？为什么要开展研究性学习？研究性学习研究什么？研究性学习姓“研”还是姓“学”？如何开展研究性学习？开展研究性学习的难点在哪里？研究性学习与教育技术怎样联系起来？相关案例？一、什么是研究性学习？定义:在教师指导下，从学习和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。（普通高中研究性学习实施指南）基本内涵⒈回归学生的生活世界⒉立足学生的直接经验⒊关注学生的自主探究特点⒈实践性。强调理论与社会、科学和生活实际的联系,关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。⒉开放性。主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动,学习内容是综合开放的。特点⒊自主性。强调学生自主性和主动性⒋体验性。重视结果,但更注重学习过程,注重学习过程中学生的感受和体验⒌创造性。重视创造性思维和能力的培养⒍大量依赖教材、教师和校园以外的各种教育教学资源目标获得亲身参与研究探索的体验培养发现问题和解决问题的能力培养收集分析和利用信息的能力学会分享与合作培养科学态度和科学道德培养对社会的责任心和使命感研究性学习形式的灵活性个人独立研究小组协作研究基于网络的研究不基于网络的研究单一学科问题探究跨学科问题研究课内学习与课外学习相结合校内学习与校外学习相结合研究性学习形式的多样化专题讨论会头脑风暴主题辩论会社会调查参观访问现场考察查阅资料实验操作走访专家网上搜索资料......研究成果的多样性社会调查报告带主题的多媒体作品主题知识网站论文答辩发明创造的作品......五、研究性学习的过程和教学环节研究性学习的一般过程在研究性学习中需要关注的九个问题研究性学习的教学环节研究性学习中教师要完成的工作1.研究性学习的一般过程（1）选题（2）确定解决问题的方法和步骤（3）分工协作（4）搜集相关的素材（5）对获取的信息进行加工（6）产生一个研究成果2.研究性学习中需要关注的九个问题（1）寻找适合中小学生研究的问题（2）明确研究性学习的目标（3）设计研究性学习的方案（4）制定组织研究性学习的策略（5）掌握与研究性学习相关的信息技术（6）开发与研究性学习相关的教学资源（7）跟踪研究性学习的过程（8）借鉴国内外成功的经验（9）评价研究性学习的成果研究性学习中需要关注的九个问题3.研究性学习的教学环节教学模式与策略的选择和设计学习目标:教学模式、教学策略与教学方法的联系与区别典型的以教为主的教学模式与策略典型的以学为主的教学模式与策略协作学习策略研究型学习的设计教学四个基本要素:教学内容、教学对象、教学策略与教学环境以课堂为中心的教学设计过程模式前期分析为什么目标是什么策略如何做教学策略:是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。教学模式是教学理论和实践的中介，是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，为实现特定的教学目标，用来设计课程，选择教材，提示教师活动的基本范型。教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。一、教学策略、模式与方法的联系与区别教学模式与教学方法的区分:???教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则、师生活动结构、方式、手段等。在一种教学模式中可以集中多种教学方法。教学方法是教与学相互作用的活动方式。一、教学策略、模式与方法的联系与区别一、教学策略、模式与方法的联系与区别教学模式和教学策略:相同点---教学模