《整百、整千数的加减法》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《整百、整千数的加减法》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《整百、整千数的加减法》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版数学二年级下册《整百、整千数的加减法》章节进行教学，通过实例讲解、互动练习和巩固练习，帮助学生掌握整百、整千数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习整百、整千数的加减法，学生将提升对数位的理解和数的组成能力，能够运用数学知识解决实际问题。同时，通过课堂互动和练习，学生将增强分析问题和解决问题的能力，发展数学抽象思维，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握整百、整千数加减法的运算规则和步骤。

②能够熟练运用整百、整千数进行加减法计算，正确书写答案。

2.教学难点

①理解整百、整千数的概念，能够区分整百、整千数与其他数的关系。

②在计算过程中，正确处理进位和退位的情况，特别是在涉及多个整百、整千数相加减时，保持计算的准确性。

③培养学生通过估算来检验计算结果的能力，提高计算的自信和准确性。

④能够在实际问题中灵活运用整百、整千数的加减法，解决生活中的简单数学问题。

教学资源准备

1.教材：人教版数学二年级下册《整百、整千数的加减法》相关章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包含加减法运算的动态示例。

3.教学工具：准备足够的计数器、数学卡片以及彩色便签纸，用于学生练习和可视化学习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动学习。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的数学知识点——《整百、整千数的加减法》。首先，请大家回忆一下我们之前学过的加减法知识，比如我们是如何进行两位数和三位数的加减法运算的呢？对，我们先从个位开始算起，然后是十位，最后是百位。那么，今天我们将学习如何处理整百、整千数的加减法，大家准备好了吗？

2.知识讲解

①当我们进行整百、整千数的加法时，只需要将两个数的百位或千位相加即可。如果相加的结果超过了10，就要进行进位。

②在进行减法时，我们需要从被减数的百位或千位中减去减数的百位或千位。如果被减数的百位或千位小于减数的相应位数，就需要从更高一位借位。

同学们，理解了吗？如果有什么疑问，请随时提问。

3.课堂互动

现在，我们来做一个互动练习。请大家拿出数学卡片，我将会给出一些整百、整千数的加减法题目，你们用卡片上的数字组成答案，然后举起来给我看。准备好了吗？

①200+300=?

②500-200=?

③700+800=?

④1000-400=?

同学们做得很好，现在我们来一起核对一下答案。

4.实例演示

①400+600=?

首先，我们将400和600写成竖式，个位和十位都是0，所以我们只需要将百位相加，4+6=10，需要进位，所以答案是1000。

②900-500=?

同样地，我们将900和500写成竖式，个位和十位都是0，我们将百位相减，9-5=4，所以答案是400。

同学们，看明白了吗？如果明白了，请点头示意。

5.练习巩固

现在，请大家翻开书本的第XX页，这里有几道练习题，我们需要独立完成。完成后，请将答案写在练习本上，并且检查自己的答案是否正确。

①300+700=?

②800-200=?

③600+500=?

④1000-600=?

同学们，在完成练习的同时，请注意计算的准确性，如果遇到困难，可以举手寻求帮助。

6.互动讨论

现在，请大家分成小组，每个小组选择一道题目进行讨论，分享一下你们的解题思路和计算过程。每个小组的代表将有机会上台展示你们的答案和计算过程。

7.总结反馈

同学们，通过今天的学习，我们掌握了整百、整千数的加减法运算规则。现在，我想请大家分享一下你们在今天的课堂中学到了什么，以及在练习中遇到了哪些困难。

8.课堂小结

9.作业布置

最后，我给大家布置一点作业，请大家完成书本第XX页的练习题，明天我们将一起讨论答案。希望大家能够认真完成作业，巩固今天所学的知识。

10.结束语

好了，同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够有所收获。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握整百、整千数的概念，能够清晰地区分这些数与其他数之间的差异。

2.学生通过课堂互动和练习，