语文一年级上册教案识字4 日月水火（教案）.pdfVIP

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4日月水火

文本分析：

本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的

兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭

示了象形字观物取象、以象示意的特点。本课生字结构比较简单，都是义形结合

的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去探究、发现字形和字

义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合对字义的了解、识记字形。

教学目标：

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：

1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。

2.按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

教学难点：初步了解象形字，感受古人造字的智慧和学习汉字的乐趣。

课时安排：2课时

1.观察图画，图文对照认识“日、月”等8个生字。

2.初步了解象形字的构字特点，识记生字。

1.通过图文对照，利用字的演变认识生字，感受古人造字的智慧。

2.联系生活实际，掌握生字。

一、激趣导入，揭示课题

1.教师利用故事导入，学生边听边思考。

很久很久以前，那时候还没有汉字。有一对兄妹，哥哥负责打柴，妹妹负责

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洗衣做饭。有一天，哥哥很早就起来了，要到屋后面的山上去砍柴，可是怎样告

诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法：他拿起树枝照着远处山的样子在地上

画了一座山（课件出示“山”的甲骨文），又在旁边放上一根柴。哥哥做完这些

就上山去了。不久，妹妹醒来，看到地上的图，明白了哥哥的去向。中午，妹妹

要到河边洗衣，担心哥哥回来后看不到她会着急。这时她会怎么做呢？（生答：

画一条小河，在边上放件衣服。）同学们真聪明！妹妹这时也像哥哥那样照着小

河的样子画了几道弯曲的水流（课件出示“水”的甲骨文），旁边放上一件衣服。

哥哥回来后看到地上的图，就来到河边，果然找到了妹妹。汉字多有意思啊！古

人多聪明啊！今天，老师就和大家一起去感受一下古人的聪明才智。

2.出示课题，教师范读，学生跟读。

二、图文结合，识记生字

1.看图识字。

师生互说：（课件出示第一幅图）现在请大家看一看，大屏幕上是什么？（生

答：太阳。）对，这是太阳。那么太阳也有另外一个名称，我们称它为“日”。

（一一出示课本余下七幅图片）这些图中又是什么呢？（生答：月、水、火、山、

石、田、禾。）

2.观察字形。

师生互说：下面请同学们观察课本，找一找，除了图片外还有些什么？（生

答：汉字。）这些汉

字有什么特点？（生答：它们和图片很相似。）

小结：这些文字的字形与它所表示的实物非常接近，这样模拟实物形状造出

的文字就是象形字。

3.学习“日”字。

（1）课件演示（太阳图形演变成金文“”），提问：这是我们本课要

认识的第一个生字，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用手

画一画它的样子。

（2）课件演示（金文“”演变成“日”）引导学生对比观察，提问：

你发现了什么？（“”的外框由椭圆变成方框，短横与左竖相接。）

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（3）教师领读“日”字，学生交流：你对“日”了解多少呢？

（4）（课件出示太阳图、、日）学生对比，同桌之间说