我是小小讲解员第一课时教案.pdfVIP

口语交际：我是小小讲解员

第一课时

课时目标：

1.了解讲解的意义，能根据讲解的内容搜集、整理资料。

2.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。

教学过程：

一、谈话导入，揭示话题。

教师提问引导：生活中，你在哪里听到过什么样的讲解？

预设1：我在博物馆听到过讲解员对于藏品的讲解。

预设2：我去故宫参观的时候听到过关于故宫的历史的讲解。

预设3：我在网上看过手机发布会，听到过讲解员关于新款手机的介绍。

师总结过渡：我们在参观、旅行的过程中通过讲解员或者导游的讲解能对展

品或景点有更多的了解，我们观看发布会，通过讲解会获取很多关于新产品的信

息。今天咱们这节口语交际课，就来体验一下讲解员的工作。

板书课题：我是小小讲解员

出示课件1:

（设计意图：引导学生联系自己的生活经验，通过交流对讲解工作和相关情

境进行熟悉，为后面更好地进行口语交际奠定基础。）

二、确定讲解内容

1.读教材，选择讲解情境。

出示课件2:

师引导：自己读一读课本的第一自然段，说一说你想在那个情境中进行讲

解？可以选择书上提供的，也可以自主选择你更感兴趣的情境。

预设1：我想去博物馆当讲解志愿者。

预设2：我想在校文化节上当讲解员。

预设3：我想在车展中担当车展的讲解员。

2.相互交流，确定讲解内容。

师引导：大家走已经选定了自己想进行讲解的情境，请大家在小组里先交流

一下，根据你所选择的讲解情境，你准备讲解哪些内容？

出示课件3:

（1）小组交流。

（2）全班交流，教师相机点拨。

预设1:我准备在校园文化节上讲解我们学校的校园文化，我想讲解我们学

校的发展历史，校园环境以及特色活动。

点拨：学校的特色活动丰富多彩，可以选择3—4项进行讲解，但不用面面

俱到，重点介绍最有特色的1—2项。

预设2：我想讲解河北省博物馆，主要讲解它的几个展馆和有代表性的藏品。

点拨：河北省博物馆我们都很熟悉，还需要你在准备的过程中挖掘展馆的特

色和藏品背后的故事。

小结：在选择讲解的情境时，可以选择自己熟悉、了解感兴趣的内容，也可

以选择听众可能不了解的内容；在确定讲解的内容时，要根据不同的情境来设计，

既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲解。

（设计意图：引导学生通过交流确定自己想讲解的情境，并在此基础上通过

交流、点拨，引导学生根据自己选定的讲解情境确定自己要讲解的相关内容）

三、搜集资料，拟订提纲

1.围绕讲解内容搜集资料。

师提问引导：根据你要讲解的内容，你需要搜集哪些方面的资料？你准备

通过哪些途径来搜集？

出示课件4:

（1）小组交流

（2）全班交流，教师相机点拨。

预设1：我需要搜集河北省博物馆各个展馆以及藏品的资料，我准备先通过

博物馆的公众号进行了解，然后再去一趟博物馆看看我要讲解的展馆和藏品，也

再听一听专业讲解员的讲解。网络检索、查阅书籍，了解到了特色藏品的具体情

况

预设2：我需要搜集有关学校的发展历程，学校几个有特色的区域的相关文

化还有特色活动方面的相关资料，我需要到学校的公众号、校园网去搜集相关资

料，还要找学校的领导和老师去进一步了解。

师总结点拨：我们在搜集资料的时候要根据讲解的对象选择合适的途径进行

资料的搜集，要根据讲解的内容有针对性的搜集相关资料，有条件的还可以进行

实地考察。

出示课件5:

2.拟定讲解提纲

出示课件6:

（1）拟前交流。

师提问引导：搜集好资料后，为了更好的完成讲解，我们还需要拟定一个讲

解提纲。拟定提纲我们需要注意些什么？

预设1：要按照讲解的顺序拟定提纲，写出讲解的几个要点，要做到条理清

楚。

预设2：可以把重点讲解内容的几个方面用关键词做好标注。

教师小结点拨：拟定讲解提纲要按顺序有条理的列请所要讲解的重点，可以

用关键词或者图示来标注重点内容。

出示课件7:

（2）试拟提纲。

（3）交流展示。

师总结：我们现在只是根据自己想要讲解的内容初步