第1章 有理数 分节训练提升教学设计2024-2025学年湘教版（2024）数学七年级上册.docxVIP

第1章有理数分节训练提升教学设计2024-2025学年湘教版（2024）数学七年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘教版数学七年级上册第1章“有理数”分节训练，包括有理数的概念、有理数的加法和减法、有理数的乘法和除法、有理数的乘方等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的自然数、整数和分数有关，通过引入负数的概念，将学生已有知识拓展到有理数的范畴。教材中的章节包括1.1有理数的概念、1.2有理数的加法和减法、1.3有理数的乘法和除法、1.4有理数的乘方等，旨在帮助学生巩固和提升对有理数的理解和运算能力。

核心素养目标

发展学生的数感，培养学生理解有理数的概念和运算规则，提高运用有理数解决实际问题的能力；培养逻辑思维，通过有理数运算锻炼学生的推理和论证能力；增强学生的符号意识，熟练掌握有理数的表示方法，以及运用符号进行数学表达和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了自然数、整数和分数的基本概念及运算方法，对数的认识停留于正数范围内，对负数及其运算较为陌生。

2.学生的学习兴趣因个人喜好而异，对数学有较高的好奇心和探索欲，但可能有畏难情绪。学生的能力层次不一，部分学生可能对抽象概念的理解和运算能力较强，而另一部分学生可能在逻辑推理和问题解决上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过直观操作学习，有的则偏好抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对负数概念的理解、有理数运算规则的掌握，以及在解决实际问题时将问题转化为有理数运算的能力。此外，对于符号的运用和数学表达，学生可能需要额外的练习和指导。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方法，通过直观示例讲解有理数概念和运算规则，鼓励学生参与讨论，加深理解。设计互动游戏和案例研究，让学生在操作和解决实际问题中运用有理数。运用多媒体辅助教学，展示动态运算过程，增强直观性。通过小组合作和角色扮演，促进学生的参与和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的实际问题引入，如：“如果你欠朋友10元钱，然后他又欠你5元钱，你实际上欠他多少钱？”

-回顾旧知：让学生回忆小学学习的整数和分数的加减法，以及它们的运算规律。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍有理数的概念，包括正数、负数和零，以及它们在数轴上的表示。

-正数：大于零的数。

-负数：小于零的数。

-零：既不是正数也不是负数的数。

-举例说明：

-例子1：用数轴表示+3和-3。

-例子2：解释有理数的加法法则，如：+5+(-3)=+2。

-例子3：解释有理数的减法法则，如：+5-(-3)=+8。

-例子4：解释有理数的乘法法则，如：+5×(-3)=-15。

-例子5：解释有理数的除法法则，如：+6÷(-2)=-3。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解释有理数运算的规律，并解决一些简单的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-练习1：完成课本上的练习题，包括有理数的加减乘除运算。

-练习2：解决一些实际生活中的问题，如温度变化、财务收支等，运用有理数进行计算。

-练习3：在小组内互相出题，练习有理数的运算，并解释运算过程。

-教师指导：

-观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

-对学生提出的问题进行解答，确保学生对有理数的概念和运算有清晰的理解。

-总结有理数运算的规律，强调运算中的注意事项。

4.总结与反思（约5分钟）

-让学生总结本节课学到的有理数知识，包括概念和运算规则。

-引导学生反思有理数在实际生活中的应用，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-提醒学生课后复习，并预告下一节课的学习内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的有理数练习题，包括书面作业和口头作业，以巩固所学知识。

-鼓励学生尝试在生活中寻找有理数的应用实例，并记录下来与同学分享。

知识点梳理

1.有理数的概念

-有理数的定义：整数和分数统称为有理数，包括正有理数、零和负有理数。

-有理数的分类：正有理数、零、负有理数。

-有理数的性质：有理数在数轴上有对应的点，且任意两个有理数之间都存在无穷多个有理数。

2.有理数的加法和减法

-加法法则：同号相加，异号相减。

-减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。

-0的加法和减法特性：0加任何数等于任何数，任何数减去0等于任何数。

3.有理数的乘法和除法

-乘法法则：同号相乘得正，异号相乘得负。

-除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数。

-乘法和除法的运算顺序：先乘除后加减，有括号的先算括号内的。

4.有理数的乘方

-乘方的定义