人教版体育与健康-6.3背越式跳高教学-教学设计.docx

人教版体育与健康-6.3背越式跳高教学-教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版体育与健康-6.3背越式跳高教学

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生勇敢、自信、坚韧的运动精神，提升学生面对挑战的勇气和自我激励的能力。

2.通过背越式跳高技巧的学习，发展学生的身体协调性、灵活性和爆发力，增强学生的身体素养。

3.培养学生团队合作意识，通过集体练习和竞赛，提高学生的沟通协作能力和公平竞争精神。

学情分析

本班学生处于六年级，具备一定的体育基础和运动能力。在知识方面，学生对跳高运动有一定的了解，但背越式跳高的技巧和方法较为陌生。在能力方面，学生的身体素质、协调性和灵活性各有差异，部分学生可能需要额外的指导和练习来达到教学要求。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但个别学生可能在竞争意识上有所欠缺。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与体育活动，但也有少数学生可能存在注意力不集中、纪律性不强的问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过系统性的教学和针对性的练习，才能掌握背越式跳高的技巧。此外，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的兴趣，培养他们的运动习惯，从而提高教学效果。同时，加强课堂管理，培养学生的自律性，确保教学活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用示范法和分解教学法，通过教师示范和分解动作步骤，让学生直观地学习背越式跳高的技巧。

2.设计分组练习和小组竞赛，以增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.利用视频资料和动作图解，辅助学生理解动作要领，提高教学效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过回顾上一节课的内容，引导学生思考跳高的不同方式，然后提出本节课的主题——背越式跳高。通过展示背越式跳高的图片或视频，激发学生的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍背越式跳高的基本姿势和动作要领，包括助跑、起跳、过杆和落地的技巧。

（2）通过慢动作视频分析优秀运动员的背越式跳高动作，让学生观察并理解关键步骤。

（3）教师示范背越式跳高的动作，并解释每个步骤的重要性，尤其是起跳点和过杆时的身体姿态。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行助跑练习，教师指导学生的跑步姿势和节奏，确保助跑的稳定性和速度。

（2）学生在低杆上尝试背越式跳高，教师纠正动作中的错误，强调起跳时的力量和过杆时的身体形态。

（3）设置不同高度的跳杆，让学生逐步提高挑战难度，教师观察并给予个别指导，帮助学生突破自己的极限。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论背越式跳高中的难点，如起跳点的选择、起跳时的力量分配等。

（2）分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，如如何保持身体平衡、如何增加起跳力量等。

（3）探讨如何将背越式跳高的技巧应用到其他体育项目中，如跳远、撑杆跳高等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师与学生一起回顾本节课的重点，总结背越式跳高的关键技巧和注意事项。教师强调学生在实践活动中做得好的地方，并指出需要改进的地方。最后，教师布置课后练习任务，鼓励学生在课后继续练习和提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《田径运动训练教程》中关于跳高技术的章节，让学生了解跳高运动的历史发展和不同跳高技术的比较。

-《青少年体育训练》杂志中关于背越式跳高训练方法的文章，提供专业的训练技巧和建议。

-《体育科学》中关于运动员身体素质训练的研究报告，帮助学生理解身体素质对跳高成绩的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看奥运会或田径世锦赛中背越式跳高的比赛视频，分析优秀运动员的动作细节和比赛策略。

-设计一个小型的背越式跳高训练计划，包括热身、技术练习和身体素质训练，记录训练过程中的感受和进步。

-调查背越式跳高在不同国家和地区的普及程度，分析其受欢迎的原因以及面临的挑战。

-探究背越式跳高对运动员身体哪些部位的要求较高，以及如何通过日常饮食和锻炼来加强这些部位。

-开展小组研究，结合物理学原理，探讨背越式跳高中力学能的应用，如何通过物理知识来优化跳高动作。

-阅读有关体育心理学方面的书籍或文章，了解运动员在比赛中如何克服心理压力，提高比赛表现。

-参与社区体育活动，观察并记录背越式跳高在业余体育中的开展情况，与专业训练进行对比分析。

典型例题讲解

例题1：描述背越式跳高的助跑阶段，应该如何控