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10升国旗
文本分析:
本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联
系,可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”
儿歌分5行,共5句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了
基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了与国旗有关的
知识,升旗的庄重充分地表达了爱国的情感。
教学目标:
1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2
个偏旁;会写“中、五”等4个生字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,
要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点:
1.正确朗读课文、背诵课文。
2.通过归类识记等方法,识记生字。教学难点在读中理解国旗的含义,懂得
要尊敬国旗,热爱国旗。
课时安排:2课时
1.认识11个生字和2个偏旁;认读3个词语。
2.能正确地朗读课文。
正确地朗读课文,在读中理解国旗的含义。
一、激趣导入,揭示课题
1
1.认一认,说一说。
(1)(播放《歌唱祖国》音乐)学生听音乐,教师出示五星红旗图,引导
学生观察,说一说:这是什么旗?(五星红旗。)
(2)(播放学校升国旗的视频)引导学生说一说:这是什么时候?什么地
方?同学们在干什么?(周一的校园。同学们在参加学校的升国旗仪式。)
2.教师板书课题(板书:升国旗),学生齐读课题。
二、初读课文,学习字词
1.学生自主拼读课文,圈出不会读的字,向同学或老师请教。
2.指名读,其他学生纠正错误读音,学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、
加上动作读。
朗读指导:儿歌基本采用四字短语,要注意四字短语间稍稍停顿,读出四字
短语的语言特点,做到不拖音,不唱读。“升”既是后鼻音,又是翘舌音,要重
点正音。“的、么、着、们”是轻声。
3.(课件出示中国地图)引导学生观察地图,说一说:这是哪个国家的地图?
预设:你怎么知道这是中国地图?
观察发现,这幅地图中国家的形状像只大公鸡,而且地图上写了“中国”二
字,所以是中国地图。
4.了解“中国”,趣味识“国”。
(1)出示词卡“中国”,教师指名拼读。若拼对,给予鼓励;若拼错,其
余学生举手正音。
(2)了解“中国”的全称,课件出示“中华人民共和国”。
(3)了解中国国土面积,课件出示词语“国土”。
知识补充:中国的国土面积约963.4057万平方公里,领海约470万平方公
里。
(4)课件出示汉字“国”,引导学生仔细观察地图,说说自己的发现。
(边界线就像是“国”字的外框,边界线内的国土似乎就是“国”字里面的
“玉”。)
注意:“国”的偏旁是国字框。国字框是本课要求掌握的新偏旁。
(5)在认识事物名称中不断强化“国”:中国的标志——国徽;《义勇军
2
进行曲》——国歌;五星红旗——国旗。让学生了解这些都是祖国的象征,再次
认读这些词语。
5.聚焦“国旗”,渗透识字法。
(1)放大画面“国旗”,引导学生用仔细观察画面的方法来认识国旗。
①国旗有哪些颜色?(红色和黄色。)
②国旗是怎样的?(红色的长方形布的左上方有五颗黄色星星,其中四颗小
星星拱绕着一颗大星星。)
(2)出示词卡“五星红旗”。
认识“红”:早期的染色工艺多用于丝织品中,所以这个字的偏旁就是绞丝
旁。引导学生用加一加的方法记住“红”。
注意:绞丝旁是本课要求掌握的新偏旁。其他带绞丝旁的字还有:绢、织、
纱、绿等。
认识“旗”:出示旗子的图片,出示“旗”的汉字变化,引导学生发现最早
的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。
(3)出示词卡
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