12-1 人体的激素调节教学设计2023--2024学年l苏教版生物七年级下册.docxVIP

12-1人体的激素调节教学设计2023--2024学年l苏教版生物七年级下册

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设计思路

结合苏教版生物七年级下册教材，本节课“12-1人体的激素调节”旨在让学生理解激素在人体内的作用及其调节机制。课程设计以学生为主体，通过生动的案例和互动实验，帮助学生建立对激素调节的基本概念和认识。课程内容分为三个部分：激素的概念与作用、激素调节的实例分析、激素失调对健康的影响。通过引导学生观察、思考、实践，激发学生的探究兴趣，培养其科学思维能力和实践操作能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究激素调节的机制，提升学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳等思维方式，理解激素在人体内的作用及其平衡调节，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.生活联系：引导学生关注激素调节与日常生活的关系，提高学生运用生物学知识解释生活现象和健康问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了人体内分泌系统的基本概念，包括内分泌腺和激素的基本作用。此外，学生还学习了一些基础的生理学知识，如人体主要器官的功能和细胞的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于人体的奥秘充满好奇心，对探索人体内部运作机制有着浓厚的兴趣。他们在观察、实验方面的动手能力逐渐增强，喜欢通过实践活动来学习新知识。同时，他们倾向于直观、形象化的学习方式，对案例分析和讨论交流较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解激素的具体作用机制、激素之间的相互作用以及激素失调的后果等方面遇到困难。此外，由于激素调节涉及复杂的生理过程，学生可能会在抽象概念的理解上感到挑战，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：收集与激素调节相关的图片、图表和视频，以便直观展示激素作用实例。

3.实验器材：准备激素调节实验所需的模型、试剂、试管、滴管等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些生活中常见的例子，如生长发育、情绪变化等，引导学生思考这些现象背后的原因。

-（我）提出问题：“你们知道这些变化是如何在人体内发生的吗？”

-（学生）积极思考并回答问题。

-（我）简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习人体的激素调节，了解激素是如何影响我们的生理活动的。”

2.知识讲解

-（我）展示教材中的激素定义和作用，让学生阅读并理解。

-（我）通过多媒体展示激素在人体内的作用途径，如激素的分泌、运输和作用机制。

-（学生）认真听讲并记录重点。

-（我）举例说明激素调节的实例，如生长激素、甲状腺激素等。

-（学生）跟随我的讲解，理解并记住每个激素的作用。

3.案例分析

-（我）提供几个激素失调的案例，如巨人症、侏儒症、甲亢等，让学生分析这些病症的原因和症状。

-（学生）分组讨论，分析案例并提出自己的见解。

-（我）邀请几组学生分享他们的讨论结果，并对学生的分析进行点评和补充。

-（学生）听取点评，完善自己的理解。

4.实验探究

-（我）介绍实验目的：“接下来，我们将进行一个关于激素调节的实验，来验证我们的理论。”

-（我）分发实验器材，指导学生进行实验操作，观察激素对实验对象的影响。

-（学生）按照我的指导，进行实验操作，观察实验现象。

-（我）引导学生记录实验数据，分析实验结果。

-（学生）分享实验数据，讨论实验结果，得出结论。

5.总结与拓展

-（我）回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和作用机制。

-（我）提出问题：“激素调节在我们的生活中有哪些实际应用？”

-（学生）思考并回答问题，分享激素调节在医学、健康等方面的应用。

-（我）布置作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解激素失调对健康的影响，并撰写一篇小论文。”

6.课堂小结

-（我）总结本节课的学习内容，强调激素调节在人体生理活动中的关键作用。

-（我）鼓励学生：“希望你们能够将今天学到的知识运用到实际生活中，关注自己的身体健康。”

-（学生）表示理解和接受，准备将所学知识应用到实际生活中。

7.课后延伸

-（我）提供一些与激素调节相关的课外阅读材料，鼓励学生课后自主学习。

-（我）建立学习交流群，方便学生随时提问和分享学习心得。

-（学生）利用课后时间，进一步深化对激素调节的理解，提高自己的学科素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-激素调节与人体生理功能的关系：介绍激素如何调节人体