第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 教案().docx

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教案()

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以学生已有的化学知识为基础，结合氧气制取与性质的实验操作，引导学生通过实践探索氧气的实验室制取方法及其化学性质。课程设计注重理论与实践相结合，通过观察、实验、分析、总结等环节，培养学生实验操作能力、观察能力和科学思维能力。教学内容与教材紧密关联，确保学生能够掌握氧气的实验室制取方法、性质及实际应用。

二、核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：发展学生的实验操作能力，提升观察与记录实验现象的准确性；锻炼学生的科学思维，培养其分析问题和解决问题的能力；增强学生的探究意识，激发对化学科学的兴趣和好奇心；通过实验探究，培养学生的合作与交流能力，促进其科学态度与价值观的形成。

三、学情分析

学生层次：本节课面向的学生为初中二年级，他们已具备一定的化学基础知识，对化学实验有初步的认识和兴趣。

知识、能力、素质方面：学生在学习本单元前，已掌握了基本的化学实验技能，能够进行简单的实验操作，具备一定的观察、分析和记录实验现象的能力。在知识方面，学生对氧气的概念有一定的了解，但对氧气的实验室制取方法和性质认识不足。在素质方面，学生具备合作学习的基础，能够遵守实验室规则。

行为习惯：学生在实验操作过程中，能够遵循实验步骤，但有时在观察和记录实验现象时缺乏耐心和细致。此外，部分学生在实验报告中存在表述不清、逻辑混乱等问题。

对课程学习的影响：学生对实验课程充满兴趣，但实验操作和观察分析能力的不足可能影响学习效果。针对这些情况，本节课将注重培养学生的实验操作技能、观察能力和科学思维能力，以提高他们对氧气制取与性质的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《化学》教材，以供学习氧气制取与性质相关内容。

2.辅助材料：搜集氧气实验室制取与性质相关的视频、动画，用于课堂展示。

3.实验器材：准备试管、酒精灯、导管、集气瓶等实验器材，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察记录区，确保实验顺利进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的氧气助燃实验，引发学生对氧气性质的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的氧气概念、氧气的存在形式及其在自然界中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤和安全注意事项。

-制取氧气的化学方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-制取氧气的实验装置：包括过氧化氢溶液、二氧化锰催化剂、试管、酒精灯、导管和集气瓶等。

-举例说明：通过展示实验室制取氧气的实际操作视频，让学生直观理解制取过程。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个实验室制取氧气的实验方案，并进行交流分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，进行实验室制取氧气的实验操作，观察并记录实验现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问，确保实验安全。

4.实验现象观察与讨论（约15分钟）

-学生展示实验结果，描述观察到的实验现象。

-教师引导学生分析实验现象，总结氧气的实验室制取方法和性质。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调氧气的实验室制取方法和性质。

-学生分享实验过程中的心得体会，反思实验中的不足之处，提出改进意见。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，包括复习氧气的实验室制取方法和性质，完成实验报告。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应能够：

1.掌握氧气的实验室制取方法，理解制取氧气的化学反应原理，能够正确书写化学方程式。

2.熟悉实验室制取氧气所需的实验装置和操作步骤，能够安全、准确地进行实验操作。

3.观察并记录实验现象，能够分析实验结果，得出氧气性质的相关结论。

4.通过实验探究，增强对科学实验的兴趣，提高实验操作技能和科学思维能力。

5.能够将所学知识应用于实际问题中，如解释氧气在生活中的应用和重要性。

6.在合作交流中，提升语言表达能力和团队合作能力，形成良好的科学态度和价值观。

7.通过对氧气性质的深入了解，培养对化学科学的探究精神，为后续学习打下坚实的基础。

七、课堂

1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和互动探究环节，教师通过提问检查学生对氧气制取方法、实验操作步骤和氧气性质的理解程度。

-观察：教师观察学生在实验操作中的规范程度、合作情况和实验现象的记录准确性。

-测试：课堂结束时，进行小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，如氧气制取的化学方程式、实验操作步骤和安全注意事项。

2.