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统编版高中语文必修上

《劝学》

第六单元第十课

目录

1导入新课课堂练习

2新知探究拓展延伸

唐代书法家颜真卿《劝学》:“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书

迟。

孔子；“学思结合法”:学而不思则罔，思而不学则殆”。

朱熹：“三到法”心到、眼到、口到。

/子思(儒学家)“五之法”:博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。

/宋濂：余则艦袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。/《三字经》:苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。

古人的“劝学”

学习要珍惜时间

得到的启示

作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能

增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。

《劝学》是《荀子》一书的第一篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。中学语文课本中节选了原文中的四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。

今义：劝告，劝说，劝阻

古义：劝勉，勉励，鼓励

劝

作者简介

荀子(约公元前313～公元前238),战国时著名思想家、教育家、文学家。名况，当时人们尊重他，昵称他荀卿。荀子是先秦儒家的最后一个代表人物。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。

荀子具有朴素的唯物主义思想，提出“制天命而用之”的人定胜天的思想；提出性恶论，注重后天教育的作用。

要选贤能，明赏罚。许多思想为法家所汲取。他的学生韩非和李斯成了法家

的代表。荀子的观点和孟子对立。

政治上，提出“法后王”的口号。主张应该适应当时的社会情况去施政。

作品简介

《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。

《荀子》大部分是荀子所著,一小部分出于其

弟子之手，现存20卷，32篇，前26篇为荀子所著,

末6篇为其门人弟子所记。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。

《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。

注音朗读

木直中绳zhòng鞣以为轮róu

虽有槁暴yòupù参省xǐng

知明而行无过zhì须臾之所学yú

吾尝跂而望qì假舆马者yú

假舟楫者jí君子生非异xìng

不积跬步kuǐ骐骥一跃jì

驽马十驾nú锲而不舍qiè

金石可镂lòu六跪二螯áo

口第一段

君子曰：学不可以已。

①君子：此指有学问、有修养的人

②已：动词，停止

译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”

新知探究

学不可以已。

本文的中心论点是什么?

青，取之于蓝，而青于蓝；(介词结构后置)

①青：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色(深)

②之：代词，代指第一个“青”,它

③于：介词，第一个意为“从”;第二个表比较，意为“比”

④而：表转折的连词，但是、可是

⑤取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置

译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草(的颜色)深。

冰，水为之，而寒于水。

①为：wéi,动词，形成，凝结

②之：代词，代指“冰”,它

③而：表转折的连词，但是、可是

④于：介词，意为“比”

⑤而寒于水：介词结构后置

译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。

读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。

①中：zhòng,两个均意为符合、适合

②绳：木工用来取直的墨线

③鞣：róu,通“燥”,使动，(用火烤)使…弯曲

④以为：“以之为”的省略，把…当做

⑤其：代词，代前文的“木”,它

⑥曲：qū,形容词作名词，曲度，弧度

⑦规：圆规

译文