1.2科学社会主义的理论与实践 教学设计（表格式）-高中政治统编版必修一中国特色社会主义.docxVIP

2024年

第2时教学设计

课题

1.2科学社会主义的理论与实践

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课□其他口

1.教学内容分析

课标要求：模块1

1.2分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。

教材分析

本课是第一课“社会主义从空想到科学，理论到实践的发展”的第二框内容。承接了第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进”,下设具体三目内容。第一目是“科学社会主义产生的历史条件”,第二目是“科学社会主义的创立”,第三目是“社会主义从一国到多国的实践”,主要阐述了社会主义从空想到科学、从理论到现实、从一国到多国再到遭遇挫折的的历史轨迹，并探究为什么科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生命力。

单元地位：

本课与第1课时共同构建了社会主义中国发展历程的理论逻辑，为学习“社会主义为什么行”和“马克思主义为什么好”提供了清晰的线索。

本课旨在引导学生深入探究科学社会主义的诞生过程，及其与人类历史发展的密切关系。学生初步了解唯物史观和剩余价值学说的理论基础，这对树立科学的世界观和价值观具有重要意义。此外，本课还强调人民群众在历史进程中的核心地位，指导学生正确认识人民群众是历史的创造者和推动者。在深入掌握科学社会主义的核心理念后，学生能够继续探讨科学社会主义在中国的实践，以及中国特色社会主义道路的探索。这不仅有助于坚定学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信，还能充分发挥高中思想政治必修一《中国特色社会主义》教材在整体学习过程中的引领作用。

2.学习者分析

(1)已知方面，学生已经对人类社会发展历史有一定的了解和把握，具备一定的历史知识基础，也听过科学社会主义这个词语，并且通过学习能够运用人类社会发展的基本规律分析社会发展变化的原因。

(2)从未知看，学生对于科学社会主义的产生和实践没有系统性的认识从情感

体会上很难与其中的观点产生共鸣，需要我们注意知识的递进，由浅入深，启发学生探究社会主义由空想到科学，由理论到实践，由一国到多国的过程，初步树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

3.学习目标确定

(1)通过情境和视频，探究空想社会主义失败的原因，阐述科学社会主义产生的历史条件。明晰社会主义从空想走向科学的过程，提升思维品质，培养科学精神。

(2)通过视频，知道社会主义从理论到实践，从一国到多国的发展，理解社会主义在曲折中发展，坚定共产主义信念。

4.学习重点难点

教学重点：理解科学社会主义产生的历史条件

教学难点：如何认识社会主义发展的历史进程

5.学习评价设计

课堂评价、作业评价。评价量表。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：议题一：空想社会主义为什么难逃失败?

教师活动1

回顾：(1)人类社会发展的基本规律?(2)为什么“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”?

学生活动1探究与分享

分小组，探究空想社会主义的三个阶段。

(1)空想社会主义学者在不同时期的主张(2)如何评价他们的主张?进步性?

局限性?

活动意图说明：通过探究分

评价量表

水平等级

任务表现

析空想社会主义失败的原因。

1

能够根据材料说出空想社会主义每个阶段主张

2

能够对三个阶段进行简单比较分析

3

能够准确阐明三个阶段主张的进步性和局限性

4

能够透过空想社会主义的阶段表现分析其背后深层

环节二：议题二：科学社会主义为何科学?

教师活动2

播放视频《一个幽灵》

阐述科学社会主义产生的原因

学生活动2

议一议：三大工人运动有何意义?为什么会失败?

活动意图说明学生会对空想社会主义有了初步的认识，引导学生进一步思考，辩证评价空想社会主义，更深刻理解科学社会主义产生的思想渊源。

环节三：议题三：科学社会主义经得起实践检验吗?

教师活动3

播放视频

揭示：(1)从人类社会发展的进程看，社会主义终将代替资本主义是不可逆转的；

(2)从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。

结合视频，议一议：

国际共运史有哪些第一次?

结合课本18-19页，议一议十月革命的成就和意义。

从十月革命到“苏联解体”是否意味着科学社会主义经不起实践检验?

活动意图说明：通过视频总结出社会主义的实践历程，揭示人类社会发展的趋势，阐明社会主义必将代替资本主义，坚定制度自信。

7.板书设计

历史

条件

理论

创立

科学社会主义

尝试：巴黎公社

建立：十月革命的胜利

实践发展：从一国到多

国

曲折：苏联解体东欧剧变

新生：科学社会主义在中国的实践与发展

社