《5. 通过感官来发现》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）.docxVIP

《5.通过感官来发现》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）

教材分析

《5.通过感官来发现》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识人的五种感官及其作用，学会运用感官去观察和发现周围的世界。教材通过生动的图片和简单的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探索精神。

学情分析

一年级的学生对自己的感官有一定的了解，但对感官的具体作用和如何运用感官进行观察还比较模糊。他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过各种方式去探索。这个年龄段的学生以形象思维为主，需要通过具体的体验和活动来加深对知识的理解。

教学目标

科学知识目标：认识人的五种感官，了解它们的作用。

科学探究目标：学会运用感官去观察和发现周围的事物；能够描述通过感官获得的信息。3.科学态度目标：对运用感官探索世界充满兴趣，积极参与课堂活动；培养认真观察和准确描述的习惯。

4.科学、技术、社会与环境目标：认识到感官在生活中的重要性，学会保护自己的感官。

教学重难点

1.?教学重点：认识五种感官及其作用，学会运用感官进行观察。

2.?教学难点：准确描述通过感官获得的信息；培养学生综合运用感官的能力。

教学法

直观教学法：通过展示图片、实物等，让学生直观地认识感官和它们的作用。

体验教学法：组织学生进行各种感官体验活动，加深对感官的理解。

讨论法：引导学生讨论通过感官获得的信息，促进思维发展。

4.实践法：让学生运用感官去观察周围的事物，提高实践能力。

教具准备

1.各种有特点的物品，如水果、花朵、玩具等。2.眼罩、耳塞等辅助工具。

教学过程

一、导入新课

（设计意图：通过问题导入，激发学生的兴趣，引出感官的话题。）

1.教师提问：“同学们，我们是通过什么来认识周围的世界呢？”

2.学生回答后，教师引出感官：“我们是通过我们的感官来认识世界的。今天我们就来学习《通过感官来发现》。”

二、认识五种感官

（设计意图：让学生认识人的五种感官，了解它们的名称和位置。）

1.教师展示人的头部图片，指出眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官的位置，并让学生说出它们的名称。

2.教师分别介绍每种感官的作用，如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，鼻子可以闻气味，舌头可以尝味道，皮肤可以感受冷热、软硬等。

3.教师让学生闭上眼睛，摸摸自己的脸，感受一下皮肤的感觉；然后捂住耳朵，听听周围的声音有什么变化；再闭上眼睛，闻一闻周围的气味。通过这些活动，让学生更加深刻地认识到感官的作用。

三、感官体验活动

（设计意图：通过各种感官体验活动，让学生学会运用感官去观察和发现周围的事物。）

1.教师将学生分成小组，每个小组发放一些有特点的物品，如苹果、香蕉、橘子、花朵、玩具等。

2.教师让学生用眼睛看这些物品的颜色、形状；用耳朵听这些物品发出的声音；用鼻子闻这些物品的气味；用舌头尝一尝水果的味道；用手摸一摸这些物品的质地。

3.学生进行感官体验后，小组内交流自己通过感官获得的信息，并选出一名代表进行汇报。

4.教师对学生的汇报进行点评和总结，引导学生认识到不同的感官可以获得不同的信息，我们要综合运用感官去观察和发现周围的世界。

四、感官游戏

（设计意图：通过游戏活动，巩固学生对感官的认识和运用。）

1.教师组织学生进行“蒙眼猜物”游戏。教师将一个物品放在学生的手中，让学生蒙上眼睛，通过摸、闻、听等方式来猜测物品是什么。

2.教师组织学生进行“听声辨物”游戏。教师播放一些声音，让学生通过听声音来猜测是什么物品发出的声音。

3.游戏结束后，教师让学生分享自己的感受和体会，引导学生认识到感官在游戏中的重要性。

五、保护感官

（设计意图：让学生认识到保护感官的重要性，养成良好的生活习惯。）

1.教师提问：“我们的感官这么重要，我们应该如何保护它们呢？”

2.学生讨论后，教师引导学生总结保护感官的方法，如不要用手揉眼睛，不要长时间看电视、玩手机，不要用尖锐的东西挖耳朵，不要吃太辣、太咸的食物等。

3.教师强调保护感官的重要性，让学生养成良好的生活习惯。

六、总结拓展

（设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的思维和视野。）

1.教师让学生回顾本节课所学的内容，总结五种感官的作用和保护方法。

2.教师布置课后作业，让学生回家后用感官去观察一种自己喜欢的动物或植物，并记录下通过感官获得的信息。

板书设计

5.通过感官来发现

一、认识感官

二、体验活动

三、感官游戏

四、保护感官

教学反思

在本节课的教学中，通过图片展示、体验活动、游戏等方式，学生对人的五种感官有了更深入的认识，学会了运用感官去观察和发现周围的世界。在教学过程中，学生的参与度较高，积极性也很强，但也存在一些问题，如部分学生在体验活动和游戏中过