《2. 发现生长》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）.docxVIP

《2.发现生长》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）

教材分析

《2.发现生长》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。本课主要引导学生观察自己和身边事物的生长变化，初步建立生长的概念。教材通过展示儿童成长的图片、动植物生长的实例等，激发学生的观察兴趣，引导学生思考生长的现象和意义。

学情分析

一年级的学生对周围世界充满好奇，他们在日常生活中可能已经注意到自己和一些事物在不断变化，但对于生长的概念还比较模糊。这个年龄段的学生以直观感受和简单观察为主，需要通过具体的实例和活动来理解抽象的概念。

教学目标

科学知识目标：认识到人和动植物都会生长；了解生长的一些表现。2.科学探究目标：通过观察、比较等方法，发现生长的现象；能够用简单的语言描述生长的变化。

科学态度目标：对生长现象充满好奇，积极参与观察活动；培养耐心和细心的观察习惯。

4.科学、技术、社会与环境目标：了解生长与生活的关系，珍惜生命，爱护自然。

教学重难点

?教学重点：观察和发现生长的现象；理解生长的概念。

2.?教学难点：用准确的语言描述生长的变化；体会生长的意义。

教学法

观察法：引导学生观察自己、同学、动植物等的生长变化。

比较法：通过对比不同时期的照片、实物等，让学生感受生长的差异。

3.讨论法：组织学生讨论生长的现象和意义，促进思维的交流和碰撞。4.实践法：让学生通过测量身高、体重等方式，亲身感受自己的生长。

教具准备

1.儿童成长照片、动植物生长图片或视频。2.尺子、体重秤等测量工具。3.记录表格。

教学过程

一、导入新课

（设计意图：通过问题导入，激发学生的兴趣，引出生长的话题。）

1.教师提问：“同学们，你们觉得自己和去年相比有什么变化吗？”

2.学生回答后，教师引出课题：“今天我们就来一起发现生长。”

二、观察儿童成长照片

（设计意图：让学生从自己的成长照片中直观地感受生长的变化。）

1.教师展示一些儿童成长的照片，让学生观察照片中的孩子在不同年龄的外貌、身高、体重等方面的变化。

2.教师引导学生讨论：从这些照片中，你发现了什么？

3.学生回答后，教师总结：我们可以看到，随着时间的推移，小朋友们在不断地长大，这就是生长的表现。

三、观察动植物生长

（设计意图：通过观察动植物的生长，拓展学生对生长的认识。）

1.教师播放动植物生长的视频或展示图片，如小鸡破壳而出、花朵开放、小树长高等等。

2.教师提问：“这些动植物也在生长，它们的生长有哪些表现呢？”

3.学生讨论后，教师引导学生总结动植物生长的特点，如体积变大、形态改变等。

四、测量身高体重

（设计意图：让学生通过实际测量，亲身感受自己的生长。）

1.教师分发尺子和体重秤，让学生分组测量自己的身高和体重，并记录在表格中。

2.教师引导学生比较自己现在和上一次测量的身高体重数据，看看有什么变化。

3.学生汇报测量结果，教师进行点评和总结。

五、讨论生长的意义

（设计意图：引导学生思考生长的意义，培养学生的思维能力和情感态度。）

1.教师提出问题：“生长对我们来说有什么意义呢？”

2.学生分组讨论，然后派代表发言。

3.教师根据学生的回答，进行总结和引导，让学生认识到生长是生命的一种表现，我们应该珍惜生命，努力成长。

六、总结拓展

（设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的思维和视野。）

1.教师让学生回顾本节课所学的内容，总结生长的现象和意义。

2.教师布置课后作业，让学生观察一种动植物的生长过程，并记录下来，可以用文字、图画或者照片的形式。

板书设计

2.发现生长

一、儿童成长

二、动植物生长

三、测量身高体重

四、生长意义

教学反思

在本节课的教学中，通过观察照片、视频、测量身高体重等活动，学生对生长的现象有了更直观的认识，初步理解了生长的概念和意义。在教学过程中，学生的参与度较高，积极性也很强，但也存在一些问题，如部分学生在测量身高体重时不够认真，数据不准确；在讨论生长意义时，有些学生的思维比较局限，需要教师进一步引导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和思维能力，设计更多有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。同时，我也会加强对学生的指导，提高活动的有效性和准确性。