《5. 植物的变化》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）.docxVIP

《5.植物的变化》教学设计2024-2025学年科学一年级上册教科版（2024）

教材分析

《5.植物的变化》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。本课主要引导学生观察植物在不同阶段的变化，了解植物的生长过程和生命周期。教材通过展示植物从种子到成熟植株的图片，以及一些简单的实验活动，帮助学生认识植物的变化规律。

学情分析

一年级的学生对周围的事物充满好奇心，对植物的变化也有一定的观察经验。但他们可能对植物变化的具体过程和原因还不太清楚。这个年龄段的学生以形象思维为主，需要通过直观的图片、实物和简单的实验来学习。

教学目标

1.科学知识目标：认识植物在不同阶段的变化，如种子发芽、生长、开花、结果等；了解植物的生命周期。2.科学探究目标：通过观察、实验等方法，了解植物的变化过程；能够记录植物的变化情况。3.科学态度目标：对植物的变化充满兴趣，认真观察和记录；培养耐心和细心的品质。4.科学、技术、社会与环境目标：认识到植物的变化与环境的关系，爱护植物和环境。

教学重难点

1.?教学重点：观察植物的变化过程；了解植物的生命周期。2.?教学难点：理解植物变化的原因；能够持续观察和记录植物的变化。

教学法

1.观察法：引导学生观察植物的变化。2.实验法：通过简单的实验活动，帮助学生理解植物的变化。3.讨论法：组织学生讨论植物变化的原因和过程。4.记录法：让学生记录植物的变化情况，培养观察和记录的习惯。

教具准备

1.不同阶段植物的图片、实物。2.种子、花盆、土壤等实验材料。3.观察记录表。

教学过程

一、导入新课

（设计意图：通过提问导入，激发学生的兴趣，引出课题。）

1.教师提问：“同学们，你们有没有注意过植物是怎么长大的呢？它们会有哪些变化呢？”

2.学生回答后，教师引出课题：“今天我们就来学习植物的变化。”

二、认识植物的不同阶段

（设计意图：通过展示图片和实物，让学生认识植物在不同阶段的变化。）

1.教师展示植物从种子到成熟植株的图片，让学生说一说每个阶段的植物有什么特点。

2.教师拿出一些不同阶段植物的实物，如种子、幼苗、开花的植物、结果的植物等，让学生观察并描述它们的特征。

3.教师小结：植物会经历种子发芽、生长、开花、结果等不同阶段，每个阶段都有不同的特点。

三、观察种子发芽实验

（设计意图：通过实验活动，让学生亲身体验植物的变化过程。）

1.教师介绍种子发芽实验的方法和步骤：将种子放在湿润的土壤中，放在温暖的地方，观察种子的变化。

2.学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察种子的发芽情况，并记录下来。

3.实验结束后，各小组汇报实验结果，教师进行总结。

四、讨论植物变化的原因

（设计意图：通过讨论活动，让学生理解植物变化的原因。）

1.教师提出问题：“为什么植物会发生这些变化呢？”

2.学生讨论后，教师引导学生从阳光、水分、土壤等方面进行分析。

3.教师小结：植物的变化是由多种因素引起的，阳光、水分、土壤等环境因素对植物的生长和变化有重要影响。

五、记录植物的变化

（设计意图：让学生学会记录植物的变化情况，培养观察和记录的习惯。）

1.教师发放观察记录表，让学生选择一种植物进行观察，并记录下植物的变化情况。

2.教师提醒学生要定期观察植物，认真记录植物的变化。

3.学生展示自己的观察记录表，分享自己的观察结果。

六、总结拓展

（设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的知识面。）

1.教师让学生回顾本节课所学的内容，说一说自己认识了植物的哪些变化，了解了植物变化的原因。

2.教师引导学生思考：我们可以为植物的生长做些什么呢？

3.教师布置课后作业，让学生继续观察自己选择的植物，记录它的变化情况，并写一篇观察日记。

板书设计

5.植物的变化

一、不同阶段

二、实验观察

三、原因讨论

四、记录变化

五、总结拓展

教学反思

在本节课的教学中，通过展示图片、实物、进行实验和讨论活动，学生认识了植物在不同阶段的变化，了解了植物变化的原因和过程。学生在观察、实验和记录活动中，提高了观察能力、动手能力和记录能力。在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在实验和记录过程中不够认真，需要教师加强指导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和记录习惯，设计更多有趣的实验和活动，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会引导学生关注植物的生长环境，培养他们爱护植物和环境的意识。