2.2.3 二次函数的图像与性质 教学设计 2023--2024学年北师大版九年级数学下册.docx

2.2.3二次函数的图像与性质教学设计2023--2024学年北师大版九年级数学下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课旨在让学生通过探究二次函数的图像与性质，理解并掌握二次函数的基本概念、图像特征及其在实际问题中的应用。结合2023-2024学年北师大版九年级数学下册内容，本教学设计旨在帮助学生巩固基础知识，提高分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容包括二次函数的定义、图像特点、对称性、最值等性质，以及通过图像解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过分析二次函数的图像与性质，学生将提升数学建模素养，能够将实际问题抽象为数学模型，并运用函数性质解决相关问题。同时，通过对二次函数图像的观察与分析，培养学生的空间想象力和直观感知能力，增强数学直观素养。在解决问题的过程中，学生将学会如何运用数学知识进行推理、验证，发展批判性思维和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是二次函数的图像特点与性质，具体包括：

-二次函数图像的开口方向与系数a的关系：当a0时，开口向上；当a0时，开口向下。

-二次函数的对称性：对称轴为x=-b/(2a)，对称中心为顶点坐标。

-二次函数的最大值和最小值：当a0时，最小值为f(顶点)；当a0时，最大值为f(顶点)。

例如，讲解二次函数y=x^2的图像特点时，要强调其开口向上，对称轴为y轴，最小值为0，顶点为(0,0)。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解和运用二次函数的性质解决实际问题，具体包括：

-确定二次函数的开口方向和对称轴：学生可能难以从函数表达式直接判断开口方向和对称轴，需要通过图像或公式推导来理解。

-利用二次函数的图像求解最值问题：学生在解决实际问题时，可能不懂得如何将问题转化为二次函数的最值求解。

-应用二次函数的性质解决几何问题：如求解抛物线上的点到对称轴的距离等。

例如，在讲解二次函数y=-2x^2+4x+2的图像时，难点在于学生可能难以直接从表达式判断出开口向下，需要通过代入不同的x值来观察y的变化，或者利用公式x=-b/(2a)来求解对称轴x=1，从而理解图像的对称性。同时，求解该函数的最大值时，学生可能不知道如何利用顶点公式x=-b/(2a)和y=f(顶点)来求解，需要通过具体的例题来指导。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、交互式白板

-软件资源：数学绘图软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：二次函数教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、问题驱动、实时反馈与评价系统

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的二次函数图像，如投篮轨迹、抛物线拱桥等，引发学生对二次函数图像的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾一次函数的图像特点，引导学生思考与一次函数图像相比，二次函数图像有哪些不同。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解二次函数的定义、图像的开口方向、对称轴、最值等性质，强调系数a的正负对图像的影响。

-举例说明：以二次函数y=x^2为例，展示其图像的绘制过程，并指出顶点、对称轴、开口方向等特征。

-互动探究：学生分组，每组选择一个二次函数，尝试绘制其图像，并讨论函数系数与图像特征之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成几个与二次函数图像和性质相关的练习题，包括但不限于求函数的顶点、对称轴和最值。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解二次函数的性质，并指导学生如何利用这些性质解决问题。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：给出一个实际问题，如物体抛射运动，要求学生建立二次函数模型，并利用所学知识分析物体的运动轨迹。

-教师指导：教师引导学生如何将实际问题抽象为二次函数模型，并利用函数性质分析问题，同时提供必要的帮助。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调二次函数图像与性质的重要性和应用价值。

-反馈评价：教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况，并对学生的表现给予评价和反馈。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-二次函数在实际应用中的案例研究，如物理学中的抛体运动、经济学中的最优化问题等。

-二次函数图像与性质的互动式在线模拟，学生可以通过调整参数观察图像变化。

-二次函数图像与性质的数学历史背景，如二次函数在古代数学中的应用和发展。

-与二次函数相关的数学竞赛题目，用于提高学生的解题能力和数学思维。

-二次函数在计算机图形学