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第二章活动3数据分析与展示教案人教版（新疆专用）七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版（新疆专用）七年级下册《数学》第二章活动3数据分析与展示

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.数据观念：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够从数据中提取有效信息，形成数据意识。

2.逻辑思维：训练学生运用数学语言表达数据分析过程，发展逻辑思维，提升数学思维能力。

3.应用意识：通过实际案例，引导学生将数据分析方法应用于解决生活中的问题，增强应用意识。

4.创新能力：鼓励学生在数据分析过程中尝试不同的方法，发展创新思维，提高问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-数据的收集与整理：本节课的核心是让学生学会如何收集和整理数据，例如通过问卷调查、实验记录等方式获取数据，并能将其分类、排序，以便于后续的分析。

-数据图表的制作：强调条形图、折线图、饼图等常见数据图表的制作方法，以及如何根据数据特点选择合适的图表进行展示，如使用条形图展示班级同学的身高分布。

-数据分析的方法：教授学生如何通过平均数、中位数、众数等统计量来分析数据，并能够解释这些统计量的意义，例如计算班级数学成绩的平均分，了解整体水平。

2.教学难点

-数据的代表性：学生可能会在收集数据时忽略样本的代表性，导致分析结果失真。例如，如果调查班级同学喜欢的运动项目时，只询问了一部分同学，结果可能不具有代表性。

-数据图表的准确表达：学生在制作图表时，可能会出现坐标轴标度不合适、数据点标注错误等问题，影响图表的准确性。如折线图上的点没有准确对应到坐标轴上。

-数据分析的深入理解：学生可能难以理解统计量的具体含义和适用场景，例如在分析成绩时，可能会混淆平均数、中位数和众数的概念，导致分析结果不准确。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解数据分析的基本概念和方法，确保学生掌握必要的理论知识。

2.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析数据，提高学生的实践操作能力和数据分析技能。

3.小组讨论法：分组进行数据收集和分析，鼓励学生相互交流，培养合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数据分析过程，增加视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行数据模拟和图表生成，提高学生的学习兴趣和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行数据搜索和整理，拓展学习视野，增强信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据分析在生活中有哪些应用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据分析的图片或视频片段，如股市走势图、人口分布图等，让学生初步感受数据分析的魅力和重要性。

简短介绍数据分析的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据分析的定义，包括其主要组成元素或结构，如数据收集、整理、展示和分析。

详细介绍数据分析的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如条形图、折线图、饼图等。

3.数据分析案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据分析的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据分析案例进行分析，如班级成绩分析、市场调查分析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据分析的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据分析解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数据分析在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据分析相关的主题进行深入讨论，如学校图书馆借阅数据分析。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如何通过数据分析提高图书馆服务质量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据分析的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据分析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包