Unit 2 Great minds2023-2024学年九年级上册英语默写本教学设计(牛津深圳版).docxVIP

Unit2Greatminds2023-2024学年九年级上册英语默写本教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

设计思路

本教学设计以牛津深圳版九年级上册英语Unit2Greatminds为核心，结合学生实际情况，旨在提高学生的英语默写能力。通过分析课文内容，提炼重点词汇和句型，设计互动性强、实用性高的教学活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识，从而提高学生的默写水平。课程设计将围绕课文主题展开，注重培养学生的阅读理解、口语表达和写作能力，确保教学与课本内容紧密关联。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练朗读并默写出课文中的关键句型和词汇，提高准确使用英语进行表达的能力。

2.文化意识：通过学习课文，学生能够了解杰出人物的故事，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析课文中的观点，形成自己的见解，并能够用英语进行讨论。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，有效掌握课文内容，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语对话和阅读，对课文Unit2Greatminds中的主题人物有一定的背景了解。

2.九年级的学生对英语学习有一定的兴趣，但个体差异较大。他们在学习过程中喜欢互动和合作，对故事性和趣味性强的内容更感兴趣。学生的能力分布在听、说、读、写各个方面，学习风格也各有不同，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生在默写英语课文时可能遇到的困难和挑战包括：对某些生僻词汇的记忆困难，对复杂句型的理解障碍，以及在缺乏上下文的情况下难以准确回忆课文内容。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要额外的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍课文背景，讨论法分析课文内容，项目导向学习法让学生围绕主题进行探索。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强语言实践能力；通过小组讨论，促进学生互动和思维碰撞。

3.使用多媒体课件展示课文图片和视频，辅助教学，同时利用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放与课文主题相关的短片，如科学家或思想家的纪录片片段，让学生对主题人物产生兴趣。

2.提出问题：询问学生对这些杰出人物的了解，激发他们的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.课文背景介绍：简要介绍课文中的主题人物，如他们的成就和影响。

2.关键词汇教学：讲解课文中出现的生僻词汇，并通过例句展示用法。

3.句型分析：选取课文中的关键句型，进行语法分析和句型练习。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论课文中的主题人物对他们的影响和启发。

2.角色扮演：学生模拟课文中的对话，提高口语表达能力和对课文内容的理解。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.默写练习：学生默写课文中的关键句型和词汇。

2.互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的掌握。

五、课堂总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调学生的理解和掌握。

2.拓展：布置相关的作业，如让学生写一篇关于他们心目中的杰出人物的短文，培养学生的写作能力和思维品质。

知识点梳理

1.词汇：

-与课文主题相关的名词，如invention,discovery,theory,philosophy等。

-形容词，描述杰出人物特质，如brilliant,innovative,influential,persistent等。

-动词短语，表达成就和影响，如makeadifference,changetheworld,contributeto等。

2.语法：

-过去时态的使用，描述杰出人物的历史成就。

-定语从句的构造，用于介绍杰出人物的相关信息。

-句型结构，如主语从句、宾语从句，用于复杂句型的构建。

3.句型和短语：

-Itwasnotuntil...that...用于强调某个重要时刻或成就。

-Despite...,用于描述杰出人物克服困难的情况。

-Thanksto...用于表达对某人或某事的感激，强调其正面影响。

4.文章结构：

-课文的开头和结尾段落，通常包含主题句和总结句。

-课文的中间段落，通常包含具体事例和细节，支持主题句。

5.课文理解：

-识别课文中的主题和副主题。

-分析课文中的论点和论据。

-理解课文中的比喻和象征性语言