第一单元 《加法》第二课时（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第一单元《加法》第二课时（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《加法》第二课时（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《加法》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课以人教版一年级上册数学教材《加法》第二课时为教学内容，重点讲解加法运算的基本概念和运算方法，通过实例分析和练习，帮助学生掌握加法运算的技巧，提高计算能力。

核心素养目标

培养学生对数学基础概念的理解能力，通过加法运算的学习，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。本节课旨在让学生能够熟练运用加法运算解决实际问题，增强学生的数学应用意识，以及在合作交流中发展沟通能力和团队协作精神。

学情分析

本班学生为一年级学生，他们已经初步接触了数学基础知识，对数字有一定的认识，但加法运算的概念和技能还需进一步巩固和提高。在知识层面，学生已能识别和书写0-10的数字，但对加法符号和运算规则的理解可能还不够深入。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力较强，但逻辑推理和抽象思维能力尚在发展过程中。

在行为习惯方面，学生大多能遵守课堂纪律，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生在小组合作学习时，表达能力和倾听能力有待提高，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的合作精神和沟通能力，同时通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握加法运算。

教学资源

-人教版一年级上册数学教材

-教学黑板与粉笔

-互动式电子白板

-计算器（用于演示和验证结果）

-学生练习本与铅笔

-数学教具（如小棒、计数珠等）

-多媒体教学资源（教学动画、PPT课件）

-课堂练习题及答案

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含加法概念和运算规则的预习资料，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“举例说明什么是加法”、“如何用加法解决实际问题”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解加法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释加法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或答案通过微信或在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，方便学生获取和提交预习材料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加法的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述生活中的加法实例，如购买物品的场景，引出加法课题。

-讲解知识点：详细讲解加法运算的规则，如“先加个位数，再算十位数”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享加法运算的技巧。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将加法规则应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和运算方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确加法运算的步骤和规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握加法运算技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法运算的规则，掌握加法运算的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与加法运算相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供加法运算相关的数学游戏或动画，供学生课外学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固加法运算技能。

-拓展学习：利用提供的资源，进行加法运算的拓展学习。

-反思总结：学生对作业中的错误进行反思，总结加法运算的注意事项。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高加法运算的熟练度。

-通过拓展学习，增加学生对加法的兴趣，拓宽知