第15章 第61课时 分式方程(1)2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docx

第15章第61课时分式方程(1)2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为分式方程的基本概念、解法及应用的初步介绍。具体包括分式方程的定义、解分式方程的基本步骤，以及分式方程在实际问题中的应用。

2.教学内容与人教版2023-2024学年八年级上册数学第15章第61课时的内容紧密相关。本节课将与学生已有的分数知识、方程知识相联系，通过引入分式方程的概念，让学生掌握解分式方程的方法，并能够解决一些实际问题。教学内容涉及教材中的分式方程的定义、解法步骤和典型例题。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维与数学抽象能力，通过解决分式方程问题，提升学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过实际问题的应用，增强学生的数学应用意识，发展学生的数学建模素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解分式方程的定义，掌握解分式方程的步骤。

难点：分式方程的解法中分母不为零的条件，以及方程变形过程中去分母的操作。

解决办法：通过具体例题演示，引导学生观察分式方程的特点，强调解方程时必须确保分母不为零。通过实际操作让学生掌握去分母的方法，并理解其原理。对难点进行反复练习，并提供变式题目，帮助学生巩固理解。同时，鼓励学生相互讨论，通过小组合作解决问题，以增强理解和记忆。

四、教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解分式方程的基本概念和步骤，引导学生参与例题分析和问题解决。设计小组合作活动，让学生在解决实际问题的过程中应用分式方程。利用多媒体展示分式方程的解题过程，增强直观性。通过课堂提问和反馈，激发学生思考和参与，提高课堂互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分式方程的概念和性质的PPT和视频，明确预习目标为理解分式方程的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“分式方程与整式方程有什么区别？”和“解分式方程时需要注意哪些事项？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解分式方程的定义和解题步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的实际问题引入分式方程的概念。

-讲解知识点：详细讲解分式方程的解法，强调去分母的操作和分母不为零的条件。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何将实际问题转化为分式方程。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考分式方程的解法。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试将实际问题转化为分式方程。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解分式方程的解法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践分式方程的转化和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及分式方程应用的题目，如“某工厂生产一批产品，每天完成的数量成等比数列，求第x天的生产数量”。

-提供拓展资源：提供相关的在线资源和参考书籍，以便学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并及时反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固分式方程的解法。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结分式方程解题技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升解题能力。

六、知识点梳理

1.分式方程的定义

分式方程是指含有分式的方程，其中分式的分母中含有未知数。分式方程的一般形式为：$\frac{A}{B}=C$，其中$A$、$B$、$C$是整式，且$B$中含有未知数。

2.分式方程的解法

解分式方程通常需要以下步骤：

（1）去分母：将方程两边的分母消去，转化为整式方程。这通常通过两边同时乘以分母的最小公倍数实现。

（2）解整式方程：解去分母后的整式方程，得到未知数的解。

（3）验根：将解回代入原分式方程中，检验解是否满足分式方程的定义，即分母不为零。

3.分式方程的注意事项

在解分式方程时，需要注意以下几点：

（1）确保分母不为零：在去分母和求解过程中，要时刻注意分母不能为零，避免产生无意义的解。

（2）解的检验：求得分式方程的解后，必