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化学：4.2《配合物是如何形成的》教案（苏教版选修3）化学

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“化学：4.2《配合物是如何形成的》教案（苏教版选修3）化学”

本节课内容主要介绍了配合物的概念、形成原理及配合物中的化学键。教材通过实例引导学生理解配合物的组成和结构，进而探讨配合物的形成过程。本节课与实际生活紧密联系，旨在帮助学生掌握配合物的相关知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①配合物的概念及其组成；

②配合物中配位键的形成过程；

③配合物在实际生活中的应用。

2.教学难点

①配合物中配位键与共价键的区别；

②配位化合物结构的确定；

③配合物在溶液中的性质及其稳定性。

教学资源

1.软硬件资源

-投影仪

-电子白板

-实验室设备（如烧杯、滴定管、天平等）

-化学模型

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线教育平台

3.信息化资源

-教学PPT

-化学反应动画视频

-配合物相关文献资料

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-问题驱动教学

-互动式问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一些日常生活中的配合物实例（如：维生素pill中的铁离子配合物，蓝色墨水中的铜离子配合物）来吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们在生活中见过这些物质吗？它们有什么特别之处？”

-学生思考并回答后，教师引导他们认识到这些物质中的特殊化学键——配位键。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍配合物的定义、组成和分类，使用PPT展示配合物的结构模型，让学生直观地理解配合物的结构。

-讲解配位键的形成过程，通过动画演示配位键的形成，让学生理解配位键与共价键的区别。

-介绍配合物在溶液中的性质，如颜色变化、稳定性等，结合实际例子进行讲解。

-用时5分钟进行师生互动，教师提问：“什么是配合物？请举例说明。”学生回答后，教师总结并补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学知识，判断给出的化合物是否为配合物，并解释原因。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行投影展示，让学生互相评价并讨论。

-教师总结学生的讨论，针对错误和疑惑进行解答。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“配合物在生活中的应用有哪些？”

-学生思考并回答，教师根据学生的回答进行总结和拓展。

-针对配合物的稳定性，教师提出问题：“如何提高配合物的稳定性？”

-学生讨论并回答，教师总结并给出答案。

5.创新环节（5分钟）

-教师展示一个配合物的实际应用案例，如环保催化剂，让学生思考配合物在环保领域的应用。

-学生分小组讨论，提出自己的创意应用，并分享给全班同学。

-教师总结学生的创意，鼓励学生将所学知识应用于实际问题。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调配合物的概念、形成过程和应用。

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解一种常见的配合物药物，并撰写简短的报告。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握配合物的相关知识，同时培养学生的创新思维和实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解配合物的概念，能够区分配合物与一般化合物的差异，并能够举例说明配合物的组成和结构。

2.学生掌握了配位键的形成过程，能够解释配位键与共价键的区别，并能够通过模型或动画来形象地描述配位键的形成。

3.学生能够描述配合物在溶液中的性质，如颜色变化、稳定性等，并能够将这些性质与配合物的实际应用联系起来。

4.学生通过练习和讨论，能够独立判断化合物是否为配合物，并能够提供合理的解释和论证。

5.学生在课堂提问和讨论环节中，能够积极参与，提出自己的见解，并能够通过互动学习，加深对配合物知识的理解。

6.学生通过创新环节的思考和讨论，能够提出配合物在环保、医药等领域的应用创意，展现了将理论知识转化为实际应用的能力。

7.学生在作业中能够查阅相关资料，撰写关于配合物药物的报告，这不仅加深了对配合物的认识，也锻炼了学生的信息检索和写作能力。

8.学生在课堂互动中表现出良好的科学素养，能够遵循科学探究的步骤，提出假设，进行推理，并通过实验验证假设的正确性。

9.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对所学知识进行批判性分析，提出问题，寻求答案。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了配合物的相关知识，还提高了自己的逻辑思维能力和问题解决能力，为后续化学课程的学习打下了坚实的基础。

教学反思与总结

在完成《配合物是如何形成的》这一节课的教学后，我进行了深刻的反思和总结。

教学反思：

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