第二单元《连续两问解决问题》（ 教学设计） -2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第二单元《连续两问解决问题》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《连续两问解决问题》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《连续两问解决问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握连续两问问题的解决方法，通过实际例题分析，让学生学会从问题中提取关键信息，逐步培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。课程内容紧密围绕人教版二年级上册数学教材相关章节设计，确保学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过解决连续两问问题，学生将发展数学抽象思维，提高分析问题和解决问题的能力。同时，课程设计注重培养学生的数据分析观念，使其能够从具体情境中收集和处理信息，形成数学模型，从而增强应用意识和创新意识，符合新课程标准对学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握如何从问题中提取关键信息，理解连续两问问题的结构。

②培养学生运用加减法解决实际问题的能力，能够正确列出算式并计算结果。

③引导学生通过画图、列表等方式，直观地表示问题情境，增强解题策略。

2.教学难点

①学生可能会对连续两问问题中的两个问题之间的关系理解不清，难以区分先后顺序。

②在解决问题时，学生可能会忽略问题的实际背景，导致解题思路偏离实际情境。

③对于部分学生来说，将文字信息转化为数学模型并进行计算可能存在困难，需要加强引导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与连续两问问题相关的练习题、案例卡片，以及教学PPT。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板，以及计算器作为辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的生活情境引入，例如：“同学们，你们在生活中遇到过需要连续回答两个问题的情况吗？比如，如果你有10个苹果，给了小明一些，又给了小红一些，你想知道各自得到了多少，你会怎么问呢？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的加减法运算，以及如何通过画图或列表来表示问题情境。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解连续两问问题的概念，强调两个问题之间的联系和解决顺序。

举例说明：通过具体的例题，如“小明有10个苹果，先给小红一些，再给小华一些，最后小红和小华各有多少个苹果？”来帮助学生理解连续两问问题。

互动探究：将学生分成小组，每组一个连续两问问题，让学生讨论并尝试解决，鼓励他们使用画图、列表等策略。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成几个连续两问问题的练习题，巩固所学知识。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解问题，纠正错误，并提供解题策略。

4.应用拓展（约10分钟）

情境创设：设计一个与生活相关的情境，让学生将所学知识应用于实际问题中，例如：“如果你有20元钱，想买一本书和一支笔，书需要7元，笔需要3元，你还能剩下多少钱？”

小组活动：学生分小组讨论并解决问题，然后向全班分享解题过程和答案。

5.总结反馈（约5分钟）

课堂总结：教师总结本节课的主要内容，强调连续两问问题的解决方法。

学生反馈：邀请几位学生分享他们在课堂上的学习体会和遇到的问题，教师给予反馈和解答。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据课堂学习情况，布置适量的连续两问问题作业，要求学生在家里完成，巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题和小组合作，让学生在实践中学习和应用数学知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：提供一些包含数学问题和解决策略的故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些书籍能够以生动有趣的方式帮助学生理解数学概念。

-在线数学游戏：推荐一些在线数学游戏，如“数学英雄”、“智慧农场”等，这些游戏能够让学生在游戏中练习加减法和问题解决技巧。

-数学思维训练题：收集一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、数学谜题等，这些题目能够锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.拓展建议

-阅读数学故事书：鼓励学生在课外阅读数学故事书，通过故事中的数学问题，引导学生思考和讨论，激发他们对数学的兴趣。

-参与在线数学游戏：建议学生在家长的监督