Unit 3 All about me Lesson 2：How do you feel？教学设计 冀教版（2024）七年级英语上册.pdf

Lesson2：Howdoyoufeel?

一、教材分析

What:本课语篇是Danny和DrLin的对话，主要介绍了Danny因生病看医生的经历。

Why:语篇以对话的形式，描述了Danny咳嗽、头痛等不适症状，这种情境化的语言学习方式有

助于学生理解记忆有关疾病的词汇和短语，同时引入表达感觉的句型“Ifeel+形容词.”。DrLin给

出诊断建议并安慰Danny，使学生接触到takethismedicine和getsomerest等实用建议性的表达。

How:语篇采用对话的形式，语言比较口语化。首先在导入部分，文章通过图片与情感匹配，学生

理解并表达常见的情感状态;然后是Danny和DrLin的对话，详细描述了生病情况以及感受，医生

根据诊断给出了合理建议;最后，在学习提示部分，进一步引导学生进行词汇拓展，通过分析

headache这一复合词的构成，鼓励学生推测toothache和stomachache的含义。

二、学情分析

健康与就医是英语学习中常见的日常话题之一，通过本课学习，帮助学生掌握与常见疾病的症

状、感觉及医生建议等有关的实用建议性的表达，提升语言的实用性，帮助学生在特定场景中与人

有效地进行沟通。

三、教学目标

1.掌握重点词汇：matter,cough,fever,medicine,rest。

2.掌握重点短语和句型：feelsick,haveaheadache,haveafever,Don’tworry,takemedicine,getsome

rest。

3.能基于文本内容，提取、归纳并内化描述身体不适和就医的英语表达。

4.能在课后练习医生病人间的对话，进一步掌握课堂内容，提高口语技能。

5.了解常见疾病的症状有助于帮助学生提高健康意识，关注自身健康问题并采取相应的预防措施。

引导学生建立正确的健康观念，培养健康的生活方式，提高身心健康水平，使其全面发展。

四、教学重难点

重点：1.能正确运用所学表达身体健康状况。

2.能提取、归纳并内化求医问诊时的相关表述。

难点：在实际交流中描述身体症状和寻求医疗帮助。

五、教学准备

多媒体课件、图片、单词扑克牌、录音材料等。

六、教学过程

Step1Review

玩“Icando”游戏，给出示范，让学生模仿示范并做动作，下一个学生重复上一个描述及动作，

并加上自己的动作，每个学生都增加一个新的动作和身体部位。提醒学生可以加上适当的形容词

来修饰身体部位。

T:Ihaveone/two________(bodypart).Ican________(action)withmy________(bodypart).

S1:IhavetwohandsandIcanclapwithmyhands.

S2:IhavetwohandsandIcanclapwithmyhands.IhavetwoeyesandIcanwinkwithmyeyes.

【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错

误。

Step2Lead-in

1.展示几个表情包或者人物表情动作图片或活动1中Danny的图片，让学生用恰当的形容词进

行描述。可以用以下问题引导：

Whatfeelingdoyousee?Whydoyouthinkthat?

2.检查答案，让学生说出自己知道的更多的感觉词汇，并做出表情。

Answerkey:happy;sad;angry;cold;hot

【设计意图】通过情感图片以及做出情感表情,导入本课主题,激发学生兴趣。

【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现预判学生对情感词汇的了解情况,并了解学生兴趣

1.参与度☆☆☆☆☆2.表演☆☆☆☆☆

Step3Pre-reading

1.观察活动2中的图片，让学生预测对话内容，引导学生注意细节，说出自己预测的依据。

·WhereareDannyandthewoman?

·Whatdoesthewomando?

·WhatsthematterwithDanny?

2.让学生听录音并跟读课文，验证