Unit 3 All about me Lesson 4：What do you like to do？教学设计 冀教版（2024）七年级英语上册.pdfVIP

Lesson4：Whatdoyouliketodo?

一、教材分析

What:本课语篇探讨了人们不同的兴趣爱好，引用了古老的谚语“Differentpeoplehavedifferent

hobbies.”，同时文章强调了爱好的价值和意义，认为爱好使人变得有创造力且快乐。

Why:语篇讨论人们的爱好，在给学生提供丰富的语音、词汇、语法知识的同时，还是培养学生语

言能力、发展学生思维的重要途径。“兴趣爱好”是贯穿青少年成长的讨论话题，对于七年级学生

来说更是如此。本课以爱好相关的俗语为切入点讨论常见兴趣爱好的种类及作用，内容通俗易懂，

主题贴近学生的生活，并且通过幽默的俗语总结拥有自己的兴趣爱好的重要性。

How:本课语篇是一篇夹叙夹议的议论文。首先引用了一句古老的谚语，引出主题。接着，列举了

不同人的爱好，包括作者自己喜欢下棋的原因。最后，用一个比喻来强调爱好的重要性，将没有爱

好的生活比作没有盐的食物。

二、学情分析

学生对于业余爱好类英语的学习表现出较高的兴趣和积极性，同时也面临一些挑战和难点，比

如口语交流、词汇量和阅读理解方面。针对这些问题，需要鼓励学生多进行口语练习，组织对话、

讨论、角色扮演等口语活动。还需要引导学生利用记忆规律进行词汇记忆，并通过阅读英文文章、

观看英语电影等途径来扩大词汇量，让他们能够顺畅地用英语表达自己的兴趣爱好。

三、教学目标

1.掌握重点词汇：hobby,as,chess,creative,club,weekend,match,discuss,skill,life,without,just,salt。

2.掌握重点短语和句型：oldsaying,asforme,makefriends。

3.能基于文本内容，提取、归纳并内化有关描述个人爱好和兴趣的表达方式。

4.能运用所学适当的词汇和句型清晰准确地地表达自己的爱好，并解释其对他们的好处。

5.能运用本课所学词汇、句型以及与爱好相关的俗语进行写作

6.能运用所学内容在课后采访朋友或家人，并写下他们的爱好。

7.帮助学生在这个多元化的世界中找到自己的兴趣所在，促进学习、自我发展、职业选择，缓解压

力，提高自信心。了解中西方人在爱好上的差异，提升语言技能，加深对多元文化的理解，在全球

化背景下拓宽视野，提升跨文化交流的能力。

四、教学重难点

重点：1.正确使用相关词汇和表达描述个人爱好和兴趣。

2.完成关于描述个人爱好和兴趣的写作。

难点：正确用英语描述个人爱好和兴趣并解释原因。

五、教学准备

多媒体课件、图片、录音材料等。

六、教学过程

Step1Review

1.利用上节课所学表达，找一到两名学生向全班介绍一下自己的父母的外貌特征。

2.教师还可以描述班里的学生，让其他学生完成猜谜游戏。

【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错

误。

Step2Lead-in

1.让学生进行关于爱好的猜谜游戏，选择学生上台表演自己的爱好，其他学生根据表演猜测。

2.询问学生自己或其父母的爱好。可以利用活动1中的选项，可自行补充。

3.选三名学生简单介绍自己或父母的爱好。可以利用以下问题：

·Whatisyour(parents)hobby?

·Howoftendoyou/theydothis?

·Whydoyou/theyenjoythishobby?

【设计意图】通过游戏、问题和调查问卷导入本课主题,激发学生学习兴趣。

【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现预判学生对描述个人爱好和兴趣的认识,并了解学生

的兴趣。

1.表演能力☆☆☆☆☆2.观察能力☆☆☆☆☆3.调查问卷完成☆☆☆☆☆

4.口语表达☆☆☆☆☆

Step3Pre-reading

让学生观察活动2下的图片及三个问题，预测语篇内容。

【设计意图】利用图片观察及问题让学生抓住对话主题，预设目的，提高阅读效率。

【评价任务】观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导。

1.细节观察☆☆☆☆☆2.预测能力☆☆☆☆☆

Step4While-reading

1.播放录音，让学生跟读，验证预测，完成活动2中的问题A，并检查答案。教师观察学生能

否