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《小英雄雨来》教学设计
教学目标
1.理解课文主要内容,练习用较快的速度阅读,能简要复述课文内容,给文章概括小标题。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。?
教具准备
课件
教学设计
一、复习巩固,回忆旧知。
1.指名演板默写生字,新词。
2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?
二、回顾全文,深入探究。
1.导入新课:
抗日战争时期,晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄,他的名字叫雨来。他为了保护区上的交通员,面对敌人的威逼利用,依然不为所动,最后凭借着自己高超的游泳本领从敌人手中逃脱。今天让我们一起来认识一下这位抗日小英雄吧。
2.归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。
(1)归纳各段的主要意思
本文分为六个大部分,每个部分的意思是什么呢?
小组讨论交流,代表展示如下:
第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
(2)提问思考:怎样编写小标题呢?
小组讨论,交流,教师根据交流结果,总结。
(可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。)
(3)提炼课文的小标题:
第一部分:望着妈妈笑(或游泳)
第二部分:爱自己的祖国(或读书)
第三部分:掩护李大叔(或掩护)
第四部分:与鬼子斗争(或斗争)
第五部分:有志不在年高(或枪声)
第六部分:雨来没有死(或脱险)
(4)板书:
19小英雄雨来(节选)
望着妈妈笑(或游泳)
?爱自己的祖国(或读书)
掩护李大叔(或掩护)
与鬼子斗争(或斗争)
有志不在年高(或枪声)
雨来没有死(或脱险)
3.讨论段间的联系。
师:这六个部分之间有着怎样的联系呢?
分小组讨论交流,展示交流如下:
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
4.从重点内容入手,理清段间联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
(因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。)
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?(因为他要保护李大叔。)
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?
(枪响之前,雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去了。)
(4)你认为他是一个怎样的人?
(爱国、有骨气的中国人。)
5.同学讨论。
画出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。
(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)
三、课堂小结,复述课文
1.课堂小结
学习本文,我们认识了小英雄雨来,并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。
为了更加熟悉课文,我们下面进行一下课文复述。
2.练习简要复述:雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
时间:抗日战争时期的一天。
地点:晋察冀边区北部的芦花村;
人物:雨来。
事情的开始、发展:课文第三段内容。
高潮:课文第四段内容。
结局:课文第五、六段内容。
要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。
指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯片,让学生观察幻灯片内容。
各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
2.布置作业。
(1)有感情朗读课文。
(2)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
板书设计:
19小英雄雨来
游泳
上学
掩护
勇斗
枪声
脱险
教学反思
反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下两个方面:
《小英雄雨来(节选)》记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢
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