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5.迷人的九寨沟

一、教材与学情简析:

本文是西师大版，四年级下册第二单元的一篇讲读课文。《迷人的九寨沟》全文共有5个段，以总—分—总的形式描绘了九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。第一幅是九寨沟的海子图，给我们展示了那里的海子形状美、色彩美，名字美。第二幅是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的色彩，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。第三幅是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。

二、教学目标:

1、自主学会本课的生字,并能正确书写．

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落.

3、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感.

三、教学重、难点:

重点：通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。

难点：联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。

四、教学准备:九寨沟的图片

五、教学方法：“学.导.练三环六步课堂”

六、学法：学生自主合作探究

七、教学时间:两课时

八、教学过程：

第二课时

一、复习导入，板书课题

1、在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。本节课，我们将深入课文，去欣赏九寨沟那迷人的景色。

2、复习生字词。（齐读三遍）

以读促想，深入感悟

（一）整体感知课文

1、欣赏图片

请用一句话概括你的感受。九寨沟真是迷人的人间仙境啊！

2、听课文，回答问题：本文的结构？从哪几个方面描写了九寨沟的迷人？

总：第一自然段开门见山，点明九寨沟是是人间仙境。是全文的中心句。

分:第二四自然段围绕“仙境”展现了三幅图画。

总：第五自然段全文的总结句，照应第一自然段。

（二）学习第二、三、四自然段

第二自然段海子图

指名朗读第二自然段，其他学生边听边想，课文从几个方面来写海子的？

2、指名反馈。（形状美、色彩美，名字美）

欣赏句子

生：“水晶晶亮亮令人叹为观止。”“五彩池连名字都这么美。”

它把海子描写得如诗如画，写出了海子的美。

“叹为观止”写出了海子美到了极点。

总结：本段写九寨海子的美。

九寨沟真是迷人的人间仙境！

请欣赏图片

是啊！九寨的水这么美，那么它的山林怎样呢？请以自己喜欢的方式读第三自然段

第三自然段，山林图

1、划出你认为最美的词句。

2、指名反馈(青绿、浅黄、朱紫、殷红)

3、欣赏最后一句。

赏析：“点染”指大自然用色彩各异的树木和花果，把九寨沟点缀、打扮得绚丽多彩。

4、总结：本段介绍了九寨沟的山林瑰丽多姿、绚丽多彩。

第四自然段深秋图

1、有感情地朗读这一段，划出本段中心句子。

2、这句话用了什么修辞？（比喻）魔术师的特点什么?（神奇）

指名反馈：为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？

生：因为它变化多端

师：九寨沟的什么在变呢？表现在哪？

生：天气变

“天气多变，一会儿现象。”

生：谁能仿照着它说句话？小孩多变，一会儿哭，一会儿笑，

一会儿打，一会儿闹，也有时哭笑不得的现象。

生：感觉变

“雨水洗过国画”

生：地貌变

高地变雪原

（三）第五自然段全文的总结句，照应第一自然段。

1、九寨沟这么美，请带上我们的喜爱、赞叹，齐读全文。

2、背诵第二、四段，并展示。

3、课堂练习。

三、课堂小结

迷人的九寨，人间的天堂。九寨沟这么美，大自然如此多娇，放假多去看看。行万里路，读万卷书。相信大家会有更多收获！

四、布置作业

仿照本文写作方法写作文：迷人的塔小

五、板书设计

总全文的中心句

形状美

海子图色彩美

名字美

迷人的九寨沟分山林图绚丽多彩

天气变

深秋图感觉变 神奇美

地貌变

总全文的总结句