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2丁香结（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《丁香结》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解丁香结的象征意义，体会作者对丁香结的感悟和情感表达。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作能力。

2.教学难点

①掌握课文中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

②深入分析课文中的情感变化，理解作者如何通过对丁香结的描绘表达自己的情感和思考。

四、教学资源

1.软硬件资源

-课本《丁香结》

-多媒体投影仪

-白板

2.信息化资源

-电子版课文

-相关文学背景资料

3.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-互动式问答

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首关于丁香的诗歌作为导入，引导学生感受丁香花的美丽与诗意。随后提问：“同学们，你们知道丁香结是什么吗？它有什么特别之处？”通过这样的提问，激发学生的好奇心和探究欲，自然引入本节课的主题《丁香结》。

2.新课讲授（15分钟）

①分析课文结构，让学生跟随老师的讲解，了解课文的开头、发展、高潮和结尾，把握文章的整体框架。

②着重讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解这些手法如何增强语言的表现力，并举例说明。

③深入探讨丁香结的象征意义，引导学生理解作者通过对丁香结的描绘，所传达的深层情感和思考。

3.实践活动（10分钟）

①生字词学习：让学生在小组内轮流朗读课文，并标注出生字词，然后集体讨论这些生字词的含义和用法。

②修辞手法练习：给出几个生活中的场景，让学生尝试运用本节课学到的修辞手法进行描述。

③情感表达练习：让学生用自己的语言描述一次对某种事物的深刻感悟，尝试运用课文中的情感表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

①丁香结的象征意义：讨论丁香结在课文中的象征意义，例如它是否代表了生活中的困境、美好回忆等。

②修辞手法的运用：分析课文中使用的修辞手法如何增强了语言的表现力，举例说明哪些句子或段落特别打动人心。

③情感表达的理解：探讨作者如何通过对丁香结的描绘，表达出自己的情感和思考，以及这种表达方式给学生带来的启示。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的学习内容，强调丁香结的象征意义、修辞手法的运用以及情感表达的重要性。总结丁香结在生活中的普遍存在，以及它带给我们的启示和感悟。用时5分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《丁香》相关的诗歌、散文，如戴望舒的《雨巷》、林徽因的《你是人间四月天》等，以增强学生对丁香这一意象的理解和感受。

-艺术作品：介绍一些描绘丁香的画作，如国画、水彩画等，帮助学生从视觉艺术的角度感受丁香的美。

-文化背景：提供关于丁香的文化背景资料，如丁香在中国传统文化中的象征意义，以及在不同文学作品中的表现。

-修辞手法延伸：介绍其他文学作品中的修辞手法运用案例，如夸张、对比、讽刺等，帮助学生更全面地理解修辞手法的多样性和作用。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多关于丁香的文学作品，尤其是那些运用了丰富修辞手法的作品，以加深对课文内容的理解。

-创作练习：让学生尝试创作一首以丁香为主题的诗歌或散文，运用本节课学到的修辞手法，表达自己的情感和思考。

-文化探索：组织学生进行关于丁香的文化探索活动，如参观艺术展览、查阅历史文献等，了解丁香在各个时期的文化意义。

-交流分享：鼓励学生在班级内进行阅读分享，介绍自己阅读到的丁香相关作品，分享个人的感受和理解。

-观察日记：鼓励学生观察生活中的丁香或其他植物，记录下自己的观察和感悟，培养对自然美的感知能力。

-修辞手法的实际应用：让学生在日常生活中注意修辞手法的运用，如写作、演讲等，提高语言表达能力。

-跨学科学习：结合生物学知识，了解丁香的生长习性和特点，或结合地理知识，探讨丁香在不同地区的分布情况。

七、课后作业

1.请结合课文《丁香结》，写一篇短文，描述一次你对某种事物的深刻感悟，要求运用至少三种修辞手法，字数不少于200字。

2.课文中，作者对丁香结的描绘充满了情感。请从课文中找出至少三处你认为最能表达作者情感的句子，并说明这些句子为什么能打动你。

3.丁香结在课文中具有象征意义。请写一段话，解释丁香结在你生活中的象征意义，并举例说明。

4.请设计一个互动活动，邀请你的家人或朋友一起参与，通过丁香结的象征意义，探讨生活中的美好与挑战。

作业补充与说明：

题型一：情感描写分析

题目：请分析课文结尾段落的情感表达