我看家乡新变化（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

我看家乡新变化（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

结合六年级学生的认知水平，本节课旨在通过综合实践活动，让学生观察、记录和分享家乡的新变化，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。课程内容与课本紧密结合，以家乡的变化为线索，引导学生关注社会发展和身边环境，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。同时，通过实践活动，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新精神和综合素质。

核心素养目标

1.培养学生信息收集、处理与分析的能力，提升地理学科实践素养。

2.增强学生对家乡的认同感，激发学生的家国情怀，发展地理学科人文素养。

3.通过团队合作，提高学生的沟通协作能力，培养地理学科合作素养。

4.鼓励学生创新思考，提出家乡发展的建议，锻炼地理学科创新素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生观察和记录家乡的新变化，培养学生对地理环境的敏感度。

②指导学生运用课本上学到的地理知识和方法，分析家乡变化的原因和影响。

③组织学生进行小组讨论，共同探讨家乡未来发展的可能方向和措施。

2.教学难点

①学生可能难以准确把握家乡变化的细节和背后的地理因素，需要教师提供具体的观察方法和分析框架。

②学生在表达和分享时可能存在语言表达不清、逻辑性不强的问题，需要教师引导进行有效沟通。

③在小组合作中，学生可能难以协调不同意见，需要教师指导学生如何进行有效协商和决策。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：收集家乡变化的图片、新闻报道、统计数据等资料，制作PPT或视频用于课堂展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔供学生记录讨论内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡有哪些了解？家乡最近有哪些新变化？”

展示一些关于家乡变化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的变化和发展。

简短介绍家乡变化的意义，为接下来的学习打下基础。

2.家乡变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡变化的基本概念、组成部分和影响因素。

过程：

讲解家乡变化的定义，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍家乡变化的组成部分，如经济发展、城市建设、生态环境等。

3.家乡变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡变化的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述家乡变化的基本概念和主要特征，理解家乡变化的组成部分，如经济发展、城市建设、生态环境等。

学生能够通过具体案例，深入分析家乡变化的背景、特点和意义，掌握分析问题的方法和技巧。

学生能够运用所学知识，对家乡变化中的问题进行思考，提出合理的解决方案或建议。

2.技能提升方面：

学生在观察和记录家乡变化的过程中，提升了信息收集和处理能力，能够有效运用地理知识和方法分析实际问题。

学生在小组讨论中，锻炼了沟通协作能力，学会了倾听他人意见，形成共识。

学生在课堂展示中，提高了表达能力和自信心，能够清晰、有条理地展示自己的思考过程和成果。

3.情感态度方面：

学生对家乡变化的关注度和认同感明显提升，增强了家国情怀，激发了为家乡发展贡献