西师大版四年级下册早晨的清晨 教案.docx

西师大版四年级下册早晨的清晨教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：西师大版四年级下册《早晨的清晨》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对自然景观的观察与描述能力。

2.培养学生运用文学语言表达个人情感和想象的能力。

3.增强学生对诗歌韵律和节奏的感知与欣赏。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《早晨的清晨》诗歌中的生字词，如“朝霞”、“晨露”、“静谧”等，理解其含义并在语境中正确运用。

-学习诗歌中的比喻和拟人修辞手法，如“晨露是夜的眼睛”中的比喻，以及“微风轻拂着柳枝”中的拟人。

-感受并表达诗歌中的情感，理解诗人对清晨美景的喜爱和赞美之情。

2.教学难点：

-难点1：理解诗歌中的抽象概念，如“晨露是夜的眼睛”，学生可能难以直观理解“晨露”与“眼睛”之间的联系。教师可以通过图片展示和实际观察，帮助学生形象化地理解这一比喻。

-难点2：诗歌的节奏和韵律感知，学生可能不熟悉诗歌的朗读节奏，难以把握韵律感。教师可以通过示范朗读、分组朗读等方式，引导学生感受诗歌的节奏，并通过练习来加强感知。

-难点3：将个人情感融入诗歌创作中，学生可能在创作自己的诗歌时不知如何表达情感。教师可以引导学生从生活中寻找灵感，分享自己的感受，并尝试将情感融入诗句中，以增强创作的真实性和感染力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、诗歌朗诵音频

-教学手段：实物展示、多媒体演示、互动讨论、小组合作

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常美丽的诗歌——《早晨的清晨》。请大家先闭上眼睛，想象一下清晨的景象，感受一下那清新的空气和温暖的阳光。现在，请大家打开课本，我们一起来探索诗人是如何描绘这个美好时刻的。

2.预习检测

-在开始之前，我想请大家分享一下你们预习时对这首诗的理解。谁愿意来试着背诵一下这首诗的开头？

-很好，这位同学做得很好。现在，请大家快速浏览一下全文，找出这首诗中出现的生字词，并在小组内讨论一下它们的意思。

3.诗歌朗读与感知

-现在，我将会为大家朗读这首诗，请大家仔细聆听，感受诗歌的韵律和节奏。注意诗中描绘的景象和情感。

-（老师朗读诗歌）

-好的，朗读完毕。请问大家，诗中给你印象最深刻的是哪一句？为什么？

4.生字词学习

-接下来，我们来学习这首诗中的生字词。请大家跟我一起读：“朝霞”、“晨露”、“静谧”……

-现在，请大家拿出练习本，我会给出一些句子，你们需要用这些生字词来填空。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们已经对生字词有了基本的了解，接下来，我们来深入探讨这首诗的主旨。请大家再次阅读诗歌，思考以下问题：

-诗人是如何描绘清晨的景象的？

-诗人在诗中表达了怎样的情感？

-（学生思考后，老师引导讨论）

-很好，我们得出结论，诗人通过描绘清晨的景色，表达了对大自然的热爱和对生活的赞美。

6.诗歌修辞手法解析

-现在，让我们来分析一下诗中的修辞手法。请大家找出诗中的比喻和拟人句，并讨论它们的作用。

-（学生找出并讨论后，老师总结）

-比如，“晨露是夜的眼睛”，这里将晨露比作眼睛，形象地描绘了晨露在清晨中的重要性。

7.情感体验与创作

-接下来，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己站在清晨的田野上，感受清晨的美好。现在，请大家拿出一张白纸，写下你对清晨的感受，或者创作一首自己的诗歌。

8.互动讨论与分享

-现在，请大家分组，每组选一位代表，将你们写的感受或诗歌分享给其他组。每组讨论一下，哪一首诗歌最打动你们，并说明原因。

9.总结与反馈

-好的，我们已经听到了很多美丽的诗歌和深刻的感受。在这节课上，我们学习了如何欣赏诗歌，理解了诗人的情感，也尝试了自己创作。请大家回顾一下，今天你学到了什么？

-（学生回答后，老师总结）

-很好，希望大家能够将今天学到的知识应用到今后的学习中，用心去感受生活中的美好。

10.作业布置

-作为今天的作业，请大家选择一首你喜欢的诗歌，抄写下来，并写下你对这首诗的理解和感受。下节课，我们会一起分享。

11.结束语

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够珍惜每一个清晨，用心去感受生活中的美好。下课！

学生学习效果

1.生字词掌握：学生能够正确书写并理解《早晨的清晨》中的生字词，如“朝霞”、“晨露”、“静谧”等，并在实际语境中运用这些词汇。

2.诗歌理解：学生能够理解诗歌《早晨的清晨》的主旨，认