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3“贝”的故事教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:3“贝”的故事
2.教学年级和班级:2023-2024学年二年级下册
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
本节课以统编版二年级下册语文教材中的《3“贝”的故事》为教学内容,通过讲述贝多芬创作《月光曲》的故事,引导学生了解贝多芬的音乐成就,感受音乐的魅力,培养学生的文学素养和审美情趣。
核心素养目标
1.语言素养:通过阅读《3“贝”的故事》,培养学生准确、流畅的朗读能力,提升对文学语言的感知与理解。
2.文化素养:让学生在了解贝多芬生平及其创作《月光曲》的过程中,增强对音乐文化及历史的认识,培养高雅的生活情趣。
3.思维品质:通过分析故事中贝多芬的精神品质,培养学生独立思考、批判性思维的能力,激发学生面对困难时的勇气和毅力。
4.情感态度:引导学生感受贝多芬对音乐的热爱与坚持,培养学生积极向上的情感态度,激发学生对美好事物的追求。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习了一年级和二年级上册的语文知识,具备基本的朗读、识字和书写能力,对故事类文本有了一定的理解和阅读经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对有趣的故事充满兴趣,喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和好奇心,喜欢互动和参与性的学习活动。学生的学习风格多样,有的学生善于听觉学习,有的则偏好视觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解较深层次的情感和抽象概念时可能会遇到困难,比如贝多芬创作《月光曲》背后的情感动机和创作过程。此外,对于音乐背景知识相对缺乏的学生,可能会对贝多芬及其作品的理解感到挑战。另外,对于部分学生来说,保持长时间集中注意力阅读较长的故事也可能是一个挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
本节课将采用讲授法结合讨论法,以讲故事的形式引入《3“贝”的故事》,激发学生的兴趣。在教学活动中,设计角色扮演环节,让学生模拟贝多芬创作《月光曲》的过程,增强体验感。同时,通过小组讨论,让学生分享对贝多芬坚持创作的心得,促进学生的互动交流。在教学媒体使用上,将播放《月光曲》片段,辅助教学,帮助学生更直观地感受音乐的魅力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《3“贝”的故事》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们听说过贝多芬吗?谁知道他是一位怎样的艺术家?”
-展示贝多芬的图片和《月光曲》的片段,让学生初步感受贝多芬的音乐魅力。
-简短介绍贝多芬的基本情况和他的音乐成就,为学习《3“贝”的故事》打下基础。
2.《3“贝”的故事》内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解《3“贝”的故事》的基本内容,理解贝多芬创作《月光曲》的背景。
过程:
-讲解《3“贝”的故事》的情节,包括贝多芬的童年、他的音乐天赋以及创作《月光曲》的过程。
-使用PPT展示《月光曲》的乐谱片段,帮助学生理解音乐的结构和特点。
-通过故事中的描述,让学生感受贝多芬对音乐的热爱和坚持。
3.《3“贝”的故事》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解贝多芬的精神世界和音乐创作。
过程:
-分析《3“贝”的故事》中贝多芬面对困难时的态度和行动。
-介绍贝多芬创作《月光曲》背后的故事,包括他的灵感来源和创作过程。
-引导学生思考贝多芬的故事对他们自己的启示,如何在自己的生活中坚持和努力。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组围绕贝多芬的一个品质或创作特点进行讨论。
-小组内讨论贝多芬的哪个方面对他们最有启发,以及如何在现实生活中应用这些品质。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对贝多芬故事的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,分享贝多芬故事给他们的启示。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调贝多芬故事的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括贝多芬的生平、他的音乐成就以及《月光曲》的创作背景。
-强调贝多芬坚持梦想、勇于面对困难的精神对学生的启示。
-布置课后作业:让学生写一篇关于贝多芬故事感悟的短文,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.贝多芬生平简介
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