人教版（2019）高中地理必修第一册第一章 活动：火星基地应该是什么样子？ 教学设计.docxVIP

人教版（2019）高中地理必修第一册第一章活动：火星基地应该是什么样子？教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了地球与火星的基本比较、太阳系的结构和火星的基本特征等基础知识，通过前期学习对地理环境有了初步的理解。

2.高一年级的学生正处于好奇心强、探索欲旺盛的阶段，对宇宙和太空探索表现出较高的兴趣。他们具备一定的信息收集和处理能力，喜欢通过合作和讨论来解决问题。

3.学生可能在理解火星基地建设的技术要求和环境适应性方面遇到困难，同时，对于如何将理论知识应用于实际设计过程中，可能会感到挑战，需要引导他们结合地理原理进行思考和分析。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，介绍火星环境特点及基地建设的相关知识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的设计理念和解决方案。

(3)探究学习法：引导学生结合地理原理，探究火星基地建设的可行性和挑战。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT、视频等展示火星的真实图像、探测数据和基地建设模拟。

(2)网络资源：指导学生利用互联网查找相关资料，拓展知识面。

(3)虚拟现实技术：运用VR设备让学生体验火星环境，增强学习的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于火星环境特征和人类居住条件的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“火星基地应该是什么样子？”设计问题，如“火星与地球环境的异同点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解火星环境对人类居住的影响。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或疑问。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉火星环境特点，为课堂学习打下基础。

培养学生的信息获取和预处理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过火星探测的视频资料，引发学生对火星基地建设的兴趣。

讲解知识点：详细讲解火星环境对基地建设的影响，如氧气供应、水资源等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨火星基地的可持续性设计。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生积极参与，对讲解内容进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，共同探讨火星基地的设计方案。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对火星环境有深入理解。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和问题解决能力。

-作用与目的：

加深学生对火星基地建设知识点的理解。

通过实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置设计火星基地的创意作业，鼓励学生发挥想象。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成创意设计作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，对火星基地建设进行更广泛的探索。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固学生对火星基地建设知识的掌握。

拓宽学生的知识视野，激发创新思维。

促进学生自我认识，提高学习效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-火星探测报告：可查阅NASA和中国国家航天局的火星探测报告，了解火星的地质、气候等最新研究成果。

-火星环境适应性研究：阅读有关火星环境适应性研究的学术论文，探究人类在火星上生存的可能性和挑战。

-火星基地设计案例：收集国内外关于火星基地设计的概念方案，分析其设计理念、技术路径和可行性。

-太空探索纪录片：观看太空探索相关的纪录片，了解人类探索火星的历史、现状和未来计划。

-科幻文学作品：阅读以火星为背景的科幻文学作品，启发对火星基地建设的想象力和创新能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、学术期刊、专业网站等渠道，获取火星探测和基地建设的相关资料，加深对火星环境的认识。

-鼓励学生关注国内外航天领域的最新动态，了解火星探测技术的发展趋势，为火星基地建设提供科学依据。

-学生可以尝试结合地理、物理、生物等多学科知识，探讨火星基地建设的可行性