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心得体会：深刻把握“双高计划”建设的关键（最新）

今年以来，《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）落地，中国特色

高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）迅即启动，充分体现了国家推动职

业教育高水平发展的坚强决心和强大行动力。“双高计划”站位高、目标远、举措新、

平台大，旨在打造职业教育的“中国标杆”“中国方案”。项目院校落实好改革、发

展和建设任务，需要把握好标准、制度、队伍和平台四个关键。

一是标准。“双高计划”将标准的开发与应用作为重要的建设任务，提出“推出

一批具有国际影响的高质量专业标准、课程标准、教学资源”。

首先，“双高计划”学校要树立标准化办学的强烈意识，争做标准落实的“示范

者”。将人才培养和教育教学关键环节的标准化建设作为高质量发展的“牛鼻子”和

“突破口”，落地开发从职业、专业、课程到校企合作、教学过程、学业评价等的校

本标准，建立健全标准体系。把握高水平学校建设对人才培养质量的高要求，探索建

立基于“大国工匠”型优秀技术技能人才的培养标准，以高标准引领人才培养改革。

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其次，要积极参与国家标准和行业标准开发，争做标准开发的“首创者”。积极

提升校本标准、优势领域的经验与范式，为国家标准制定提供及时有效的科学数据和

标准参考；率先牵头研制新技术、新专业、新课程领域的相关标准，引领和促进同行

发展；实质性参与行业组织活动乃至牵头组建新兴领域的行业组织，牵头或参与制定

行业标准，抢占职业教育在行业标准制定中的话语权。

再其次，要率先开展标准的国际化，争做中国标准输出的“先行者”。将本土标

准的国际化及输出作为“双高计划”建设的重要指标，率先将传统优势产业和新兴技

术领域的专业教学、优质课程、职业技能评价等标准实现国际通用，并通过国际开放

办学充分运用到留学生培养、境外办学和国际培训中，面向世界职业教育提供“中国

标准”。

二是制度。高水平不仅要有大量的显性成果来体现，也需要一系列高水平的制度

来支撑。“双高计划”充分凸显了制度建设在职教发展和学校改革中的重要性。

1+X证书制度是我国职业教育的突破性、创新性制度设计。“双高计划”学校

要率先开展1+X证书的落地制度建设，在复合型、创新型、发展型人才培养目标的

适配优化，模块化、层次性、多接口的专业人才培养方案动态调整，基于育训结合、

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主辅修、职业综合能力训练的学业修习、指导、认定及转换等方面建立健全机制，为

学生获取职业技能等级证书提供制度通道。

专业集群发展是职业院校适应产业集群发展、链式发展的一种应然性选择，“双

高计划”学校要健全对接产业、动态调整、自我完善的发展机制。着重将专业之间的

技术关联、行业关联和职业关联作为整合专业资源、构建专业群的基本依据，探索以

群建院、夯实基层教学组织、设立跨专业教学组织的专业群管理制度；通过调整专业

设置、聚焦产业领域、合理错位岗位面向、打造专业基础平台、加强相互支撑等方式，

建立专业群的融合发展机制，打造“地方离不开”的专业群。

“双高计划”明确提出，提升学校治理水平，推进治理能力现代化。实现高水平

的学校治理，一方面要从规范办学制度入手，针对参与办学的政校行企各主体，从咨

询、协商、决策到执行、监督的各个层面建立健全治理组织和管理制度，提高制度的

系统性、开放性和协同性，为健全现代职业学校治理体系夯实制度基础。另一方面，

要将制度建设的重点面向制度创新，在国家经济社会制度和职业教育制度变革的大背

景下，针对国家政策制度的落地率先回应，针对约束发展的瓶颈、桎梏大胆改革，以

制度创新引领高水平建设和高质量发展。

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三是队伍。教师队伍是教育的第一资源，教师队伍建设是教育的基础工作。“双

高计划”把教师队伍建设作为重要内容，以“四有”标准打造数量充足、专兼结合、

结构合理的高水平双师队伍。