《上图书馆》优质教学设计1（第2课时）.docxVIP

《上图书馆》优质教学设计

教学目标

1.整体感知课文。

2.联系自己的读书生活，思考阅读对人生的意义。

3.通过自主、合作、探究的学习方式，感受作者读书的氛围与乐趣，学习作者的写作方法。

4.比较《读书：目的和前提》和《上图书馆》在内容和写作手法上的异同。

重点难点

重点

1.感受作者读书的氛围与乐趣，学习作者的写作方法，培养学生的阅读兴趣。

2.比较《读书：目的和前提》和《上图书馆》在内容和写作手法上的异同。

难点

分析作者的写作目的，思考自己的读书方式，树立正确的读书观。

课时安排

2课时

第2课时

课时目标

1.阅读《读书：目的和前提》《上图书馆》，再次提出疑难。

2.比较《读书：目的和前提》《上图书馆》在内容和写法的异同。

重点难点

比较《读书：目的和前提》《上图书馆》在内容和写法的异同。

教学设计

一、创设情境，导入新课

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。孤独的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满怨恨的人可能因一本好书而变得平和，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸宽广。那我们要怎样读书，选择什么样的书呢？下面我们就看看黑塞和王佐良的观点吧！

（设计意图：结合课文内容，组织针对性的语言，创设情境，导入新