《第六单元学习之道》名师教学课件.pptxVIP

学习之道优教高中语文名师系列单元专题教学设计

理解本单元课文中的“学习之道”理解概括拓展材料中的观点、态度导入010203目录恰如其分地表明自己的态度、观点04分享和交流情境表达、写作实践05

活动任务1.学习的意义与门径（1）把《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》《读书：目的和前提》放在一起，画一个思维导图，看看它们分别解决了学习中的什么问题，每篇文章的主要观点是什么。思维导图的样式可自由设计。个人设计完成后，小组交流、品评、修改。

（2）本单元文章中，无论是《师说》还是《读书：目的和前提》《上图书馆》，都有不少关于读书求学、求师的描述或故事，哪些场景令你深有感触？请结合你的学习体验，也给大家讲一个故事或描述一个情景。个人完成后，在班级召开一个小型分享演讲会。

2.开放的胸怀与眼光（1）研读《拿来主义》，线上阅读梁实秋的《自信力与夸大狂》，探究鲁迅写作此文的背景，然后完成下表。写作背景（针对性）比照对象对待文化遗产的方式作者观点梁实秋文中恰好可以为鲁迅的观点进行佐证的现象?孱头???昏蛋?废物?“拿来主义”者?

（2）请在自己的生活或阅读所见中举一个实例，分别包含鲁迅所批判的几种不正确态度中的一种，做出分析，不少于300字。

3.贵在一个“新”字梳理以上学习过程中涉及的有关“学习之道”的各种话题，分条列出。每人完成一篇论述文，总主题是“‘劝学’新说”，具体写作时可另外拟题，做到