第2单元群文阅读2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计 (统编版).docxVIP

第2单元群文阅读2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计(统编版)

主备人

备课成员

教材分析

“第2单元群文阅读2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计（统编版）”聚焦于提高学生的文学素养和阅读理解能力。本单元选材丰富，涵盖不同文学体裁，旨在引导学生深入解读文本，培养其批判性思维和审美鉴赏能力。教材内容与高中生的认知水平和生活实际紧密结合，通过群文阅读，激发学生对文学的兴趣，提升其语文综合素质。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过深入阅读和分析文本，提升文学鉴赏与评价水平。发展思维品质，提高批判性思维和创造性思维能力。增强文化理解与传承，深入了解和传承中华优秀传统文化，形成正确的世界观、人生观和价值观。

学情分析

本课程面向高中学生，他们在知识方面已具备一定的文学基础，能够理解基本的文学概念和理论。在能力上，学生具备初步的文本分析能力，但批判性思维和创造性思维尚需进一步培养。素质方面，学生表现出对文学作品的兴趣，但缺乏深入挖掘和分析的习惯。

在行为习惯上，学生普遍存在阅读不深入、思考不够主动的问题，对长篇文学作品有一定的抵触情绪。此外，学生的自主学习能力较弱，依赖性强，需要教师引导和激发其学习兴趣。

这些学情对课程学习有一定影响。学生的文学基础和阅读习惯将直接影响到他们对课程内容的理解和吸收。因此，教学中需要关注学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和阅读能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍文学理论知识，为学生提供扎实的理论基础。

-运用讨论法，组织学生针对文本内容进行深入分析和探讨，培养批判性思维。

-实施案例教学法，通过分析具体文学作品，让学生在实践中提升文学鉴赏能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示文学作品背景资料，增加学生对文本的理解。

-使用教学软件进行互动式学习，激发学生的学习兴趣和参与度。

-结合网络资源，拓展学生的学习视野，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对群文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道群文阅读是什么吗？它与我们平时的阅读有什么不同？”

展示一些经典文学作品的照片或视频片段，让学生初步感受群文阅读的魅力。

简短介绍群文阅读的概念、重要性以及在本单元中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.群文阅读概念与技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解群文阅读的基本概念、方法与技巧。

过程：

讲解群文阅读的定义，包括其特点、目的和适用范围。

详细介绍群文阅读的方法与技巧，如比较阅读、主题整合等。

3.群文阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解群文阅读的技巧和作用。

过程：

选择几篇具有代表性的文本，进行群文阅读案例分析。

详细介绍每个案例的背景、文本特点以及如何运用群文阅读技巧进行分析。

引导学生思考这些案例对提高阅读理解能力、拓展思维视野的作用，并讨论如何在日常生活中运用群文阅读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇文本进行群文阅读讨论。

小组内讨论文本的主题、结构、语言风格等方面，探讨如何运用群文阅读技巧进行深入分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对群文阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文本的分析过程、发现的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调群文阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括群文阅读的概念、技巧、案例分析等。

强调群文阅读在提高阅读理解能力、拓展思维视野方面的价值和作用，鼓励学生在日常阅读中积极尝试。

布置课后作业：让学生选择一篇文本，运用群文阅读技巧进行深入分析，并撰写一篇分析报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解群文阅读的概念，掌握其基本方法和技巧。

-学生能够识别和归纳不同文学体裁的特点，如小说、散文、诗歌等。

-学生能够分析文本的主题、结构、语言风格等要素，提高文学鉴赏能力。

2.阅读理解能力方面：

-学生通过群文阅读，能够更加深入地理解文本内容，提高阅读理解水平。

-学生能够比较不同文本之间的