第七章 第五节北极地区和南极地区 教学设计 2023-2024学年湘教版七年级地理下册.docx

第七章第五节北极地区和南极地区教学设计2023-2024学年湘教版七年级地理下册

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设计思路

本节课以湘教版七年级地理下册第七章第五节“北极地区和南极地区”为教学内容，旨在让学生了解两极地区的自然环境和人类活动。课程设计将紧密结合课本内容，通过图片、视频、案例分析等多种教学手段，引导学生深入探究两极地区的地理特点。课程分为导入、新课导入、课堂探讨、案例分析、总结提升五个环节，注重培养学生的地理素养和实际应用能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析地图和图表，自主探究北极地区和南极地区的自然环境特点，提高地理信息的获取和处理能力。

2.地理思维：引导学生运用比较和综合分析的方法，理解两极地区气候、植被、动物等地理要素之间的相互关系，培养地理思维能力。

3.地理价值观：让学生认识到极地环境对全球气候变化的敏感性，增强保护极地环境和地球家园的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-北极地区和南极地区的地理位置和范围：强调两极地区在地球上的位置，以及它们各自覆盖的地理范围，如北极圈、南极圈等。

-两极地区的气候特征：详细讲解极地气候的特点，包括极端的冷、干燥、多风等，以及这些特征对当地生态环境的影响。

-两极地区的生态环境：重点介绍两极地区的植被和动物种类，如苔原、冰原、北极熊、企鹅等，以及它们适应极端环境的方式。

-人类活动对两极地区的影响：讨论人类科考、旅游等活动对极地环境的影响，以及可持续发展的重要性。

2.教学难点

-极地气候的形成原因：解释极地气候的形成机制，如地球自转、倾斜角度、太阳辐射角度等，这对学生来说可能较为抽象。

举例：通过模拟地球自转和太阳辐射的模型，帮助学生形象理解极地气候的形成过程。

-极地生态环境的脆弱性：让学生理解极地生态系统的脆弱性，以及为什么小小的环境变化会导致严重的生态后果。

举例：通过分析极地生物链中的具体案例，如北极熊因海冰减少而捕食困难，让学生感受到极地生态环境的脆弱性。

-极地保护的国际合作：讲解极地保护的全球性意义和国际合作的重要性，这对学生来说是较为复杂的概念。

举例：通过介绍《南极条约》的内容和作用，让学生了解国际社会在极地保护方面的合作机制。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍北极地区和南极地区的地理知识，结合多媒体展示，如地图、气候分布图等，帮助学生形象理解。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨两极地区的环境变化及其对全球的影响，鼓励学生提出问题和解决方案。

3.实施案例研究，分析极地生态环境中的具体问题，如气候变化对企鹅栖息地的影响，增强学生的实际分析能力。

4.利用项目导向学习，组织学生开展极地探险模拟项目，通过角色扮演，如科学家、环境保护者等，提升学生的实践操作和团队协作能力。

5.整合教学媒体，使用互动式电子白板，展示极地风光和生态变化视频，增强教学的互动性和趣味性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示极地风光的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生对极地的初步认识，如“你能说出极地的哪些特点？”

-简要介绍本节课的学习目标和主要内容。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解北极地区和南极地区的地理位置和范围，展示地图，指出两极地区的界限和重要性。

-第二条：介绍两极地区的气候特征，通过气候分布图和实际案例，解释极地气候的形成原因和特点。

-第三条：讲述两极地区的生态环境，展示极地植物和动物图片，分析它们如何适应极端环境。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：模拟极地气候实验，使用冰块和热源模拟极地气候，观察冰块融化速度和气候变化。

-第二条：制作极地生态环境模型，学生分组制作极地生物链模型，理解生态系统中各部分的相互关系。

-第三条：极地探险家角色扮演，学生扮演不同角色，模拟极地探险的过程，体验极地生活和科研工作。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论极地气候变化对全球的影响，举例回答如“海平面上升对沿海城市的影响”。

-方面二：探讨人类活动对极地环境的影响，举例回答如“极地旅游对当地生态环境的破坏”。

-方面三：分析极地保护的措施和重要性，举例回答如“国际合作在极地保护中的作用”。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调极地地区的地理位置、气候特征和生态环境。

-总结极地环境对全球的重要性，以及人类活动对极地环境的影响。

-强调极地保护的重要性，鼓励学生在日常生活中采取环保行动。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述北极地区和南极地区的地理位置