Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册.docxVIP

Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握与跑步和健身相关的词汇和表达，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过学习课文内容，学生将了解跑步对身体健康的好处，学会如何制定健身计划，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解和运用与跑步和健身相关的词汇和句型，提高听说读写综合运用能力。文化意识方面，学生将了解中西方在运动健身方面的文化差异，增强跨文化交际意识。思维品质方面，通过分析课文内容，学生能够形成对健康生活方式的认识，培养批判性思维。学习能力方面，学生将学会如何自主学习，制定个人健身计划，并在小组讨论中提高合作学习能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。然而，在涉及体育健身类话题时，学生的词汇量和表达能力可能有限，需要本节课的学习来拓展。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析性和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生对健康生活方式有一定认识，但缺乏具体的健身知识和实践经验。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动学习，缺乏主动探索和实践的习惯。这可能会影响他们在本节课中的学习效果，尤其是在小组讨论和个人计划制定环节。因此，教学中需要引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，学生对新知识的好奇心和兴趣可能会成为推动他们学习的积极因素。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解跑步和健身的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人健身经验，互相学习制定健身计划。

3.任务驱动法：通过设定具体任务，如编写健身日志，激发学生的实践兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示健身知识和健康数据，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线英语学习平台，进行听力训练和口语练习。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多健身资讯，拓展学习资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于跑步的短视频，引发学生对跑步和健身的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生分享他们对健身的理解，以及他们在日常生活中参与的体育活动。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文中的关键词汇和句型，如“jogging”，“fitness”，“workoutplan”等，并解释跑步对健康的益处。

-举例说明：使用课文中的例子，如“Manypeopleenjoyjoggingbecauseithelpsimprovehearthealthandrelievesstress.”，来帮助学生理解健身的积极影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论他们个人的健身习惯和目标，并共同制定一个简单的健身计划。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的知识和讨论的结果，编写一份个人的健身日志，记录一周内的健身活动和感受。

-教师指导：在学生编写健身日志的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够正确运用所学的英语表达。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，分享他们的健身日志，讨论他们在健身过程中遇到的挑战和解决方案。

-教师指导：教师选择几个小组进行汇报，鼓励其他学生提问和评论，促进班级内的互动和交流。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调跑步和健身对健康的重要性。

-反馈：教师收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验，并根据反馈调整教学方法。

6.课后作业（不计时）

-学生活动：布置学生课后继续记录他们的健身日志，并在下一节课上分享他们的进步和体验。

-教师指导：教师提前准备下一节课的讨论话题，确保与课后作业内容相衔接，提高学生的连贯学习体验。

知识点梳理

1.词汇：

-体育运动相关词汇：jogging,fitness,workout,exercise,endurance,strength,flexibility等。

-健身器材和活动相关词汇：treadmill