Unit 2 Section A (1a-1c)（讲解教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步备课（人教新目标Go For It!）.docxVIP

Unit2SectionA(1a-1c)（讲解教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit2SectionA(1a-1c)，包括1a的听力练习、1b的口语交际练习以及1c的语法点讲解。主要围绕“Whereishe/she?He/Sheis…”这一句型，让学生学会描述某人的位置。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说能力。本节课通过听力、口语练习和语法点讲解，帮助学生巩固已学知识，提高描述人物位置的准确性。教材中的1a听力材料与学生的生活实际相符，易于激发学生的学习兴趣；1b口语练习则让学生在真实语境中运用所学句型，提高口语表达能力；1c语法点讲解则帮助学生深化对句型的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit2SectionA(1a-1c)的学习，学生将能够熟练运用“Whereishe/she?He/Sheis…”句型进行有效沟通，提高语言实际运用能力。同时，通过听力材料和口语练习，增强跨文化交际意识，理解在不同文化背景下描述位置的方式。此外，通过分析听力内容和语法规则，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升其思维品质。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。他们在听说读写方面有了一定的实践经验，但可能在听力和口语表达上还需加强。学生在能力上，能够理解和使用简单的日常英语进行交流，但面对复杂场景和深层次的语言运用时，可能表现出一定的局限性。

在素质方面，学生的认知能力和逻辑思维正在逐步发展，但个别学生可能在注意力集中和自我管理上存在不足。行为习惯上，部分学生可能习惯于被动学习，缺乏主动探究和合作学习的习惯，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。

学生对英语课程的学习态度不一，有的学生对英语充满兴趣，积极参与课堂活动；有的学生则可能因为难度增加或缺乏兴趣而表现出消极态度。这些学情对课程学习的影响主要体现在学生参与课堂的积极性和学习效果上，因此，在教学设计中需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效率。

四、教学资源

-人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-听力材料音频

-白板和马克笔

-口语练习卡片

-教学PPT

-学生作业本和铅笔

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodayweregoingtostartanewsectioninUnit2.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthelastclass.Cananyonetellmewhereweleftoff?Yes,thatsright.Weweretalkingaboutdescribingpeopleslocations.Now,letsmoveontoSectionA(1a-1c).

2.听力练习（1a）

-Alright,letsstartwiththelisteningexercisein1a.Illplaytheaudioforyou,andyouneedtolistencarefullytounderstandwhereeachpersonis.Afterlistening,Illaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

-[Playtheaudio]

-Okay,nowletssee.Whocantellmewheretheboyis?Yes,hesinthelibrary.Andwhereisthegirl?Thatscorrect,shesintheclassroom.Goodjob!

3.口语交际练习（1b）

-Nowthatwevepracticedlistening,letsmoveontothespeakingpartin1b.Illgiveeachpairofyouasetofcardswithdifferentloc